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教师资格中学教育知识与能力—第六章中学生心理辅导—相关习题及解析20题

一、单项选择题

当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务难度归因

答案：B

解析：努力归因属于内部的、不稳定的、可控的归因。当学生成功或失败时，引导其归因于努力，有利于学生树立积极的学习态度。成功时归因于努力，学生会认为是自己的努力带来了成果，从而更有动力继续努力；失败时归因于努力不够，学生能意识到可以通过增加努力来改善，而不是将失败归结于不可控的因素，如能力、运气或任务难度等。所以教师应帮助学生形成努力归因，B项正确。能力归因是稳定的、内部的、不可控的；运气归因是外部的、不稳定的、不可控的；任务难度归因是外部的、稳定的、不可控的。A、C、D项不符合。

在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）

A.共情

B.移情

C.同情

D.亲情

答案：B

解析：移情是指来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询者身上的过程。小学生把辅导老师当成父母获得情感满足，是将对父母的情感投射到老师身上，属于移情，B项正确。共情也叫同理心，是指咨询师能设身处地地去体会当事人的内心感受，达到对当事人境况的心领神会；同情是对他人的苦难、不幸等表示理解和关切；亲情是亲属之间的情感。A、C、