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教师资格中学教育知识与能力—第二章中学课程—相关习题及解析20题

一、单项选择题

为了让学生掌握“面积”的概念，教师以桌面、地面、墙面等为例证，并比较其大小，最后得出“面积就是平面图形或物体表面的大小”的定义。该教师运用的思维过程是（）

A.分析

B.比较

C.抽象

D.概括

答案：D

解析：概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。题干中教师通过桌面、地面、墙面等例证，比较其大小后得出“面积”的定义，是将这些具体事物关于“大小”这一本质特征综合起来并推广，属于概括，D项正确。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程；比较是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程；抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。A、B、C项不符合题意。

我国义务教育阶段的课程计划具有的特征是（）

A.强制性、基础性、科学性

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性

D.强制性、普遍性、基础性

答案：D

解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性的特征。强制性是指义务教育课程计划是国家实施义务教育的具体保障，体现了义务教育的强制性；普遍性是指义务教育课程计划面向全体学