2.2.1化学反应的方向和与限度 教学课件(共29张PPT)高中化学苏教版（2019）选择性必修一.pptxVIP

专题2化学反应速率与化学平衡第二单元化学反应的方向和限度2.2.1化学反应的方向

核心素养目标科学态度与社会责任：认识反应方向研究对化工生产（如节能减排）和环境保护（如污染物降解）的意义，培养严谨求实的科学态度。证据推理与模型认知：运用该模型解释生活实例，实现知识迁移。宏观辨识与微观探析：通过分析不同状态物质的熵值差异，理解熵增原理在宏观过程中的体现。

教学重难点重点理解自发过程的方向性和自发反应的条件。掌握焓变和熵变的概念，及熵增原理。运用ΔH-TΔS判断反应方向，明确当ΔH-TΔS＜0时反应可自发进行。难点区分熵增过程的本质是体系混乱度增大，避免与焓变概念混淆。理解温度对反应方向的影响，能结合ΔH和ΔS的符号判断不同温度下的反应可行性。明确反应自发性仅指方向可能性，与反应快慢

课前导入生活中有些现象看似“理所当然”——热咖啡自动变凉、香水味扩散到整个房间、石头落水下沉，这些过程为何总是单向进行？19世纪，科学家发现了隐藏在背后的“自然法则”：自发过程总是趋向能量降低或混乱度增大。比如，NH4Cl与Ba(OH)2?8H2O的反应能自发进行，即使它是吸热反应，这背后藏着怎样的科学原理？今天，我们将从“热咖啡变凉”的日常现象出发，解密焓变与熵变如何共同决定反应方向，学会用复合判据判断反应可行性，甚至能为某化工反应设计合适的温度条件！

01自发过程和自发反应

自发过程自发过程是指在一定条件下，不用借助于外力就可以自发进行的过程。与自然界中的许多变化一样，化学反应具有方向性。许多化学反应的正反应能自动进行，而其逆反应无法自动进行。例如，把锌片插入硫酸铜溶液时，锌从硫酸铜溶液中置换出铜的反应会自动发生：Zn＋CuSO4=ZnSO4＋Cu但将铜片插入硫酸锌溶液中却不会自动发生化学反应。

自发过程判断下列反应在室温下能否自动进行，如能自动进行，请写出相应的化学方程式。①水分解成氢气和氧气的反应：不能自动进行②氯气与溴化钾溶液的反应：Cl2＋2KBr=2KCl＋Br2③乙烯与溴单质的四氯化碳溶液的反应：CH2=CH2＋Br2―→CH2Br—CH2Br④氮气和氧气生成一氧化氮的反应：不能自动进行

自发反应→概念：在一定条件下能自动进行的反应，我们称之为自发反应。一定条件指温度、光照、催化剂、压强等条件。→特点：具有方向性，即许多化学反应的正反应能自动进行，而其逆反应无法自动进行。【注意事项】(1)自发反应也需要一定条件引发反应，一旦反应后即可自发进行。(2)非自发反应在一定条件下也能发生。(3)判断某反应是否自发，只是判断反应的方向，与是否会发生、反应的快慢无关。

反应焓变与反应方向下列反应在一定条件下都能自发进行，你知道这些反应能自发进行的可能原因吗？①C3H8(g)＋5O2(g)=3CO2(g)＋4H2O(l)??ΔH＝－2217.5kJ·mol－1②2Na(s)＋Cl2(g)=2NaCl(s)??ΔH＝－822kJ·mol－1③4Fe(s)＋3O2(g)=2Fe2O3(s)??ΔH＝－1648.4kJ·mol－1④H2(g)＋F2(g)=2HF(g)??ΔH＝－546.6kJ·mol－1上述反应表明，在恒压下，有些自发进行的化学反应是放热的（ΔH＜0）。但事实也证明，有些能自发进行的化学反应却是吸热的（ΔH＞0）。

02化学反应进行方向的判据

实验探究自发反应的可能原因向干燥的锥形瓶中加入约20gNH4Cl晶体。在一小木板上洒少量水，将锥形瓶放在木板上。再向其中加入约40g氢氧化钡晶体［Ba(OH)2·8H2O］，用玻璃棒将固体充分混合均匀，静置。片刻后拿起锥形瓶，观察实验现象。氯化铵晶体与氢氧化钡晶体的反应

实验现象与结论→实验现象：锥形瓶和木板因水结冰粘在了一起。→实验结论：该反应能自发进行，且为吸热反应。由实验可知，氯化铵晶体与氢氧化钡晶体的反应是一个吸热反应，该反应在常温下就能自发进行。我们熟悉的碳酸钙的分解也需吸收大量的热，该反应在高温下能自发进行。因此，考察化学反应能否自发进行，不能仅用放热（ΔH＜0）或吸热（ΔH＞0）作为判断依据。

反应熵变与反应方向?这些反应能自发进行的可能原因：体系的混乱度增大。

熵→概念：熵是衡量一个体系混乱度的物理量。符号：S。→特点：混乱度越大，体系越无序，体系的熵值就越大。→影响因素：a．同一物质：S(高温)S(低温)；S(g)S(l)S(s)。b．相同条件下的不同物质：分子结构越复杂，熵值越大。c．S(混合物)S(纯净物)。

熵变→定义：反应前后体系熵值的变化，符号：ΔS。→熵增或熵减的判断：a．物质由固态到液态、由液态到气态或由固态到气态的过程，ΔS0，是熵增大的过程。b．气态物质物质的量增大的反应，通常ΔS0，是熵增大的反应。