【核心素养目标】1.1 长度和时间的测量 教案（表格式）人教版物理八年级上册.docxVIP

《长度和时间的测量》

一、教材分析

该章节不仅为学生打开了物理世界的大门，还为后续学习物理概念、定律和实验技能奠定了坚实的基础。教材通过详细介绍长度和时间的单位、测量工具及其使用方法，旨在培养学生的观察、测量和科学探究能力。

二、教学策略

章节内容结构清晰，包括长度的测量(单位、测量工具及使用方法)、时间的测量(单位、测量工具及使用方法)以及误差的概念及其处理，层层递进，逐步深入。

三、教学目标

1.物理观念：学生将形成对长度和时间作为基本物理量的准确理解，掌握其单位及换算关

系，理解测量的重要性。通过学习，学生能够认识到长度和时间测量在日常生活和科学研究中的广泛应用。

2.科学思维：通过参与测量活动，学生将培养比较、分类、归纳和推理等逻辑思维能力。

例如，在测量过程中，学生需要分析误差来源，学会如何减小误差，这有助于他们形成严谨的科学思维。

3.科学探究：本章节鼓励学生通过动手实验来探究长度和时间的测量方法。学生将学会正

确使用刻度尺、秒表等测量工具，培养实验操作能力和数据分析能力。同时，通过估测和精确测量的对比，学生将初步具备解决生活问题的能力。

4.科学态度与责任：在学习过程中，学生将体会到科学技术与社会、生活的密切联系，增

强对测量工作的尊重和责任感。通过参与测量活动，学生将养成认真细心、实事求是的科学态度，并学会与他人合作，共同解决问题。

四、教学重难点

重点：长度的基本单位和常用单位及其换算关系。

难点：特殊测量方法的掌握，如游标卡尺、螺旋测微器的使用。

五、教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

在我们的日常生活中，无论是建造高楼大厦，还是记录体育赛事的精彩瞬间，都离不开对长度和时间的准确测量。那么,接下来，就让我们一起走进这个

充满奥秘的领域吧!

引入新课：

老师：首先，我们来思考一个问题，为什么我们需要测量长度和时间呢?

(学生思考，部分学生举手回答)

学生A:因为我们需要知道物体的具体大小。

学生B:为了记录事件发生的先后顺序和持续时间。

老师：非常好，同学们回答得很到位。确实，测量长度和时间是我们认识世界、改造世界的重要手段。那么,接下来我们就来详细了解一下如何测量长度和时间。

学生将形成对长度和时间作为基本物理量的准确理解，掌握其单位及换算关系，理解测量的重要性。通过学习，学生能够认识到长度和时间测量在日常生活和科学研究中的广泛应用。

课内探究

一、长度的测量

老师：首先，我们来看长度的测量。在物理学中，长度的基本单位是米(m),这个单位大家应该都不

陌生。但是，除了米之外，还有很多其他的长度单位，比如千米、分米、厘米、毫米等。这些单位之间有

在学习过程中，学生将体会到科学技术与社会、生活的密切联系，增强对测量工作的尊重和责任感。通过参与测量活动，学生将养成

着固定的换算关系，比如1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米。

(板书长度单位及其换算关系)

老师：那么,我们如何测量长度呢?这就需要用到测量工具了。常见的测量长度的工具有刻度尺、卷尺、游标卡尺等。今天，我们主要来学习如何使用刻度尺。

(展示刻度尺，讲解刻度尺的结构和使用方法)

老师：大家看，这是一把刻度尺，它上面有刻度线，每一小格代表一定的长度，比如这里每一小格代表1毫米。当我们需要测量一个物体的长度时，首先要把刻度尺的零刻度线对准物体的一端，然后观察物

体的另一端对应的刻度线是多少，这个数值就是物体的长度。

(示范测量过程，学生观察)

老师：当然，在实际测量中，由于各种因素的影响，我们的测量结果可能会存在一定的误差。那么,如何减小误差呢?这就需要我们在测量时做到认真

仔细，多次测量取平均值等方法来尽量减小误差。

二、时间的测量

老师：接下来，我们来看时间的测量。时间的基本单位是秒(s),同样地，除了秒之外，还有很多

其他的时间单位，比如分钟、小时、天、年等。这

认真细心、实事求是的科学态度，并学会与他人合作，共同解决问题。

些单位之间也有着固定的换算关系，比如1分钟=60秒，1小时=60分钟等。

(板书时间单位及其换算关系)

老师：那么,我们如何测量时间呢?这就需要用

到测量时间的工具了。在古代，人们使用日晷、沙漏等工具来测量时间；而现代，我们则更多地使用钟表、秒表等电子设备来测量时间。今天，我们主要来学习如何使用秒表。

(展示秒表，讲解秒表的结构和使用方法)

老师：大家看，这是一个秒表，它上面有显示屏和按键。当我们需要测量一个事件的时间时，首先要按下开始键，秒表就会开始计时；当事件结束时，我们再按下停止键，秒表就会停止计时，并显示出所经

过的时间。

(示范秒表的使用过程，学生观察)

老师：同样地