【课时预习案】1.2 规划初中生活（含答案）.docxVIP

2026年

【课时预习案】1.2规划初中生活

一、学习目标

1.知道合理规划的重要意义。

2.能够很据自己的实际情况，做好初中生活规划。

3.自己动手制定切实可行的行动方案并落实到具体行动中。

二、知识结构

三、基础梳理

1.规划是对未来的事情作出事先的________。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入_______，_______可以帮助我们更好地度过初中阶段。

2.做好初中生活规划，应当先确定_______。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定______的发展目标。

3.做好初中生活规划，还应当制定切实可行的________。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的________。

4.有了规划，我们更应当__________，向着既定目标前进，将“______”落实在每一天的具体行动中。

四、问题解答

1.规划有什么意义？

规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

2.怎样做好初中生活规划？

（1）做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。

（2）做好初中生活规划，还应当制定切实可行的行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。

（3）有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。

五、典例精析

例题．对图中疑问“谁走的道路适合我?”回答恰当的是（）

??

①考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做些什么

②把握自己的个性特长，清楚自己适合做什么

③模仿他人的成功模式，实现自己的人生价值

④结合自己的能力经验，思考自己能够做什么

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

【解析】本题考查职业规划。根据教材所学：我们树立人生目标，要考虑自己的兴趣爱好，把握自己的个性特长，选择适合自己的目标，结合自己的能力和经验，选择自己能胜任的目标；加强学习，提高自身素质，选择目标时满足国家与社会发展的需要，故①②④说法正确；不能模仿他人的成功模式，故③说法错误；故选C。

【答案】C

六、小刀初试

1.“生涯规划模拟”活动中，老师引导同学们思考“生涯三问”：“我是谁？”“我要到哪里去？”“我该怎么去？”下列思考属于“我是谁”的是（）

A．“我今后打算留在家乡工作” B．“我喜欢文学，擅长写作……”

C．“我了解了做教师需要具备的能力” D．“在老师的帮助下我有了清晰的目标”

2.“凡事预则立，不预则废。”制定个人发展目标，应该避免的是（）

A．根据自己的主客观条件

B．要善于学习和吸取他人的经验

C．要充分发挥自己的优势

D．完全听从老师、父母的建议

3.更好地度过初中阶段，需做好初中生活规划。下列对规划的说法正确的是（）

A．生活需要规划，有了规划就能走向成功

B．没有规划容易让我们陷入盲目和无序

C．规划要老师和家长制定

D．制定规划时，目标越大越好

4.进入初中，就要做好初中生活规划，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。下列观点正确的是（）

A.做不做初中生活规划，结果是一样的

B.人生多歧路，选择比努力更重要，选择对了，可以少走弯路

C.路虽远，行且将至，只要通过实干奋斗，就能实现人生规划

D.做初中生活规划要设定合理的发展目标

5.阅读材料，回答问题。

材料一中国工程院院士罗锡文曾深情回忆自己科学起航的原点：小学印象模糊，大学印象不深刻，唯独中学在我的人生中留下了抹不去的记忆。

材料二从小接受艺术熏陶的中国科学院院士齐康坦言：科学家应当懂艺术。中学时弹钢琴、读小说、学画画的经历，对他后期的创作影响深远。

(1)你从上述材料中院士们中学时代的故事里感悟到了什么？

(2)凡事预则立，不预则废。作为中学生的你谈谈如何做好初中生活规划？

参考答案

三、基础梳理

1.设计与安排盲目和无序合理的规划2.个人发展目标合理3.行动方案行动计划4.持之以恒努力

六、小刀初试

1.B2.D3.B4.D

5.(1)①初中阶段为我们的发展提供了新的机会。②初中阶段对我们的成长提出了新的要求。

③初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。

(2)①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。②做好初中生活规划，还应当制定切实可