人教版第二学段数学三年级第一学期分数的初步认识教学设计.docxVIP

人教版第二学段数学三年级第一学期

《分数的初步认识》

教学设计

教学内容：

教材第90～91页的内容。

教学目标:

1.使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义。

2.使学生记住分数各部分的名称,能正确的读、写几分之一。

3.通过演示、操作、观察和比较，引导学生发展初步的逻辑思维。激发学生的积极性，鼓励他们主动探索，并充分发挥他们的主动性。

教学重点:

认识几分之一，明白分数产生的意义。

教学难点:

在头脑中建构起几分之一的表象。

教具、学具准备：

课件、一张正方形纸、荧光笔

教学过程：

一、创设情境，进入角色。

AI视频引入，追根溯源，初步了解分数。

同学们，今天老师带来了一位知识渊博的老者。你们想认识他吗？

生：想（播放AI视频）

师:这节课，我们就沿着古人的足迹，来一起研究一下分数。（贴课题）

在古时候，有个人擅长打猎，也有个人擅长捕鱼。

在古代，掌握一项生存技能是一项艰巨的任务。渔民只打鱼，猎人只打猎。今天，我们将通过角色扮演，体验古人的日常生活，如何？

生：好。

老师：我们来扮演打猎的角色，同学们呢？你们将扮演捕鱼者。行不行？

生：行

师生角色扮演。

师：打猎打猎天天吃肉，可真腻呀！

生：捕鱼捕鱼天天吃鱼，……

师：大家有什么想法吗？

生：……

生：他们可以互相交换食物，这样每个人都能吃到鱼和肉。

师：你的这个想法真棒！

二、探究新知，认识新数。

了解分数的三要素

通过扮演角色和设置问题，让学生明白，为了让猎人不占便宜，必须明确沟通。---平均分，分几份，取几份。

规定2条鱼换1块肉。那如果我有4条鱼，换几块肉？

1条可以换半块肉？你是怎么算出来的？

你们已经掌握了那么多，为什么还要用半块呢？

幻灯片演示分肉过程。

指导学生叙述完整。

2.认识分数

师：说的太棒了！我们来将这块肉平均分成两份，你们各自拿一份。谁还能再来说呢？在数学上，这半块儿肉被称为整块肉的。1/2.

师：在数学上,分数线代表平均分，其下为分母，上为分子。1/2读作：二分之一读作应该写......齐读一下

学生可以描述一下各部分的名称，以及它们所代表的含义。

三、欢迎走进分数的世界。

这就是分数产生的意义，谁来说一说，为什么会产生分数？

分数源于生活，服务于生活。

四、练习巩固。

找一找，图中有没有分数，为什么？

师：第二幅图，为什么不能用四分之一表示？

生：没有平均分

智慧中小学提供数学工具，让学生通过计算，用数学术语描述如何分配分数。

五、用“形”表“数”，深入认识。

想象一下，如果你有一张正方形的纸张，你打算如何用它来表示一个正方形？

学生在小组合作中进行折纸和上色活动，并相互交流。

全班集中汇报，老师用智慧中小学的手机授课功能，实时拍摄学生的作品，并让学生说一说各自的方法。

大家展示了多种方法，老师为你们点赞，太棒了！

实际上，老师想提醒你们，你们的展示还未结束，还有更多方法等着你们去探索。请继续观察。-----

为什么他们的形状都不一样，都能用四分之一来表示呢？

生：……

六、在数轴上给几分之一找位置。

大家认识它吗？

数轴上也有分数。随着学习的深入，数轴上的数学将变得更加精彩。

七、生活中的分数

观看视频，拓展学生视野，引导学生用数学视角观察现实世界。

八、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

咱们班的郝子骞，和张苍爷爷联系上，你们想不想知道他们跨越时空说了些什么？

对于张苍爷爷的期望，你想说些什么？

希望你们不负众望，不负天赐的智慧，成为杀出重围的黑马！

板书设计：

分数的初步认识

1

1

2

平均分是分数的分子与分母的比值。

每个参与者均获得相同份额，分数线即为该分数。