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本科课程教学大纲（理论课）
一、课程基本信息
课程名称
MedicalStatistics
课程代码
2070007
课程学分
2
32
理论学时
24
实践学时
8
开课学院
健康管理学院
适用专业与年级
护理、健康、养老
课程类别与性质
专业基础必修课
考核方式
考试
选用教材
医学统计学，ISBN9787117266765，北京出版，2018年8月。
马工程教材
否
先修课程
2050710（2）和2050234（4）是两门专业课程。
课程简介
《医学统计学》是医学研究中不可或缺的工具，它通过科学分析方法帮助人们认识和揭示医学领域的数量特征。随着科技的快速发展，大量信息的产生要求我们能够正确、科学地处理数据。因此，医学统计分析成为医学学生教育培训的必修课程，特别是中、高级医学人才的培养，应该使其懂得和掌握一些基本的医学科研设计原则或实验研究方法，能正确处理医学信息和数据，在未来的实践工作中发挥作用。
医学统计是一种有力工具，它与科研的总体设计、资料采集、整理、分析直到最后做出结论都有密切关系。掌握了这个工具可以使用较少的人力、物力和时间获得比较可靠的结果。只有正确运用统计分析方法，才避免医学研究中不应有的研究缺陷或错误的结论。
数据作为信息的主要载体广泛存在，我们借助统计学这个工具，在混沌中发现规律。统计学就是研究数据及其存在规律的科学。通过课程的学习，学生可以处理医学中的数据，发现医学中的规律，为医学研究奠定基础。
选课建议与学习要求
本课程适合护理学、健康服务与管理、养老服务与管理专业的二年级或三年级本科生。学生应具备一定的数学和计算机基础。
大纲编写人
（签名）
制/修订时间
2024.8.15
专业负责人
（签名）
审定时间
29
学院负责人
（签名）
批准时间
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
类型
序号
内容
知识目标
1
掌握医学统计学中的基本概念(如总体和样本，医学参考值范围，置信区间，抽样误差等)，统计资料的基本类型（定量和定性），以及常用的统计指标。
2
掌握医学统计学中常用的统计学方法（如t检验，方差分析，卡方检验，秩和检验）适用的条件，以及结果的解释。
技能目标
3
自主学习能力：根据课堂的内容，会自己独立思考，并能根据课程内容进行扩展和延伸。
4
应用技能：精通统计分析，熟练运用软件进行数据分析，并准确解读结果。
(含课程思政目标)
5
在科学研究中，我们坚持实事求是的原则，确保数据收集、分析和解读的准确性。
6
团队意识和社会责任感：医学统计是一门工具性学科，在处理医学问题中需要互相协助，有团队意识，与他人沟通，承担自己的责任。
（二）课程支撑的毕业要求
LO1品德修养：奉献社会，富有爱心，懂得感恩，自觉传承和弘扬雷锋精神，具有服务社会的意愿和行动，积极参加志愿者服务。
LO2专业能力：掌握对个人或人群的健康风险因素进行全面管理的能力，开展健康管理服务。
LO4自主学习：能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。
LO6协同创新：通过创新方法或多种方法解决复杂问题或真实问题。
（三）毕业要求与课程目标的关系
毕业要求
指标点
课程目标
对指标点的贡献度
L01
③
H
利用统计学知识为医学研究提供支持，展现团队精神并勇于承担责任。
100%
L02
⑥
M
目标1：理解医学统计学基础，包括总体和样本的概念，医学参考值范围，置信区间以及抽样误差等。掌握定量和定性数据的统计描述指标及其图表表达方法。
40%
目标2：了解医学统计学中常用的统计方法，包括t检验、方差分析、卡方检验、秩和检验、线性回归与相关，以及它们适用的条件和结果解释。
目标3：掌握使用统计软件进行数据处理的技能，包括计算统计指标、检验正态分布、执行t检验、方差分析、卡方检验和秩和检验。
L04
②
M
根据课堂的内容，会自己独立思考，并能根据课程内容进行扩展和延伸。
100%
L06
③
M
通过团队协作，运用统计分析方法，解决医学中的统计问题，发现其中的规律和现象。
100%
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
难点：线性回归和相关的基本原理
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
教学单元
（40%）
（30%）
（30%）
第一单元：
√
第二单元：定量数据的统计描述
√
第三单元：正态分布与医学参考值范围
√
第四单元：定性数据的统计描述
√
第五单元：统计表与统计图
√
第六单元：参数估计与假设检验
√
第七单元：t检验
√
√
第八单元：方差分析
√
√
第九单元：卡方检验
√
√
第十单元：非参数秩和检验
√
√
第十一单元：线性回归与相关
√
（三）课程教学方法与学时分配
教学单元
教与学方式
考核
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