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信息技术与英语教学融合教学设计

新标准八下M4U2

教学目标

本节课旨在通过信息技术与英语教学的深度融合，使学生掌握新标准八年级下册Module4Unit2的相关词汇、语法及话题内容，同时培养学生的信息素养、自主学习能力和跨文化交际能力。

具体目标如下：

知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和句型，如“beableto”、“trytodosth.”等；能够运用所学语法知识（情态动词的使用）进行口语和书面表达。

过程与方法：通过信息技术的辅助，学生能够自主查找资料、合作学习，提高信息筛选和整合能力；通过多媒体互动，增强英语学习的趣味性和互动性。

情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识；通过信息技术手段，拓宽学生的国际视野，增强文化自信。

教学内容

本单元主题为“能力（Abilities）”，围绕“谈论个人及他人的能力”展开。具体内容包括：

词汇：able、can、could、try、hard、practice、improve等。

句型：I/He/Sheisabletodosth.；I/He/Shecan/coulddosth.；Itrytodosth.等。

语法：情态动词can、could及beableto的使用区别。

话题：讨论个人擅长的事情、想要提高的技能以及如何通过练习来提升能力等。

教学方法

本节课采用“混合式学习”模式，结合线上资源与线下活动，充分利用信息技术的优势，实现教学方式的多样化。具体方法如下：

多媒体辅助教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，创设真实语境，激发学生的学习兴趣。

自主探究学习：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，自主查找相关词汇和句型，培养自主学习能力。

小组合作交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高语言运用能力。

翻转课堂：课前布置预习任务，学生观看微课视频，了解本单元重点知识；课上重点讲解难点和疑点，进行拓展练习。

教学活动

导入环节（约5分钟）

活动名称：视频导入

活动描述：播放一段关于“名人能力提升”的短视频，引导学生思考并讨论“Whatabilitiesdoyouadmire?Howcanweimproveourabilities?”等问题，自然引入本单元主题。

新知呈现（约15分钟）

活动名称：多媒体讲解+互动问答

活动描述：

利用PPT展示本单元重点词汇和句型，结合图片、例句等直观呈现。

通过互动问答形式，检查学生对新知的掌握情况，如“Canyouswim?/Areyouabletoplaythepiano?”等。

讲解情态动词can、could及beableto的使用区别，通过例句对比加深理解。

自主探究（约10分钟）

活动名称：网络资源搜索+小组汇报

活动描述：

学生分组，每组选择一个与“能力提升”相关的主题（如运动技能、艺术才能、学术能力等），利用网络资源查找相关词汇和句型。

小组内整理资料，准备汇报内容，每组选一名代表进行汇报，其他同学进行补充或提问。

合作交流（约15分钟）

活动名称：角色扮演+情景对话

活动描述：

设定不同场景（如学校社团招新、朋友间的闲聊等），学生根据场景选择角色进行角色扮演。

在角色扮演中运用所学词汇和句型进行情景对话，如“Itrytoplaybasketballeverydaytoimprovemyskills.”等。

教师巡回指导，及时纠正发音、语法等错误，鼓励学生大胆表达。

拓展练习（约10分钟）

活动名称：在线互动游戏+写作练习

活动描述：

利用在线互动游戏平台（如Kahoot!、Quizlet等），设计词汇和句型的闯关游戏，让学生在游戏中巩固新知。

游戏结束后，布置写作任务：“Writeashortpassageaboutyourabilitiesandhowyouplantoimprovethem.”要求学生结合所学内容进行创作。

总结反馈（约5分钟）

活动名称：思维导图+同伴评价

活动描述：

引导学生利用思维导图软件（如XMind、MindMeister等）绘制本单元知识点框架，梳理所学内容。

学生分组进行同伴评价，相互欣赏对方的思维导图和写作作品，提出改进建议。

教师总结本课重点，强调情态动词的使用和跨文化交际意识的培养。

教学评估

过程性评价

观察记录：教师在学生自主探究、合作交流等环节进行细致观察，记录学生的参与度、合作情况、语言表达等方面的表现。

互动问答：通过课堂互动问答，及时了解学生对新知的掌握情况，调整教学节奏。

结果性评价

在线测试：利用在线测试平台（如问卷星、钉钉等）设计本单元知识点测试，包括词汇、句型、语法等