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第4课时百分率
教学内容
数学六年级上册第34～35页。
教学提示
求一个数是另一个数的百分之几，通常涉及到百分数的计算。首先，确定单位“1”，即基准值或标准量。然后，比较这个与目标值，用目标值除以基准值得到的结果即为所求百分比。在求解百分数时，可以先将小数转换为分数，再将分数转换为百分数；或者直接将小数表示为百分数。解题时，应根据具体情况选择适合的方法。
教学目标
通过具体例子，体验计算百分率的过程。
理解发芽率、出油率和合格率等百分率的具体含义，并能解决简单的百分率问题。
体会百分数在实际生活中的广泛应用，树立学好数学的信心。
重点、难点
重点
理解百分率的含义，掌握百分率的计算方法。
难点
探究百分率的意义。
教学准备
教师准备：多媒体课件，奖牌，糖，水。
学生准备：卡片。
教学过程
复习导入：
激趣导入
出示奖牌。
同学们，老师准备了精美的奖牌，将颁发给今天表现出色的同学。请大家积极参与，踊跃发言！
老师：我们先做一个实验。(边说边做)老师这里有一杯白开水和一些糖，如果我把这些糖倒入水中，这杯水有什么变化？
生1：糖水。
生2：变甜了。
设计意图：从学生熟悉的糖水实验开始，创造一个情境，提出一个问题，以激发他们学习的积极性。
学生：根据老师刚才的实验，你能提出一个用分数解决的数学问题吗？
生1：糖占水的几分之几?
生2：水是糖的几分之几?
生3：糖占糖水的几分之几?
生4：水占糖水的几分之几?……
教师板书：糖占糖水的几分之几?
师：这个问题同学们会解答吗?
设计意图：从众多待解决的问题中，精心挑选出今天要攻克的难题。确保目标明确，让探究活动更加高效。
生：糖和水分别有多少？
老师在黑板上展示了数据：10克糖，190克水。
师：现在能解答了吗?
生：10÷(104－190)＝120
师：你能把这个结果用百分数表示吗?
生：120
探索新知
认识百分率。
师：通过刚才的计算，我们知道糖占糖水的5％。生活中，糖占糖水的百分之几一般叫含糖率。(板书：含糖率)因为含糖率是百分率的一种，为了和一般分数相区别，在求百分率时要在算式后乘100％，使结果在不改变大小的情况下变成百分数。如含糖率＝糖的质量÷糖水质量X100％(板书)。
设计意图：通过语言的复述，明确百分率的意义（含糖率、）。
寻找生活中的百分率。
在日常生活和工作中，我们经常需要计算百分率。请分享一些您在日常生活中遇到的百分率例子。每个小组先讨论并分享，然后进行反馈。
学生举例并解释意义。
课件随机出示：
生活中的百分率
出勤率、发芽率、优秀率、合格率、命中率、近视率、出粉率、正确率、出米率、普及率、成活率、出油率……
每个人选择一个百分比，并写出它的计算公式。然后分享，记得加上百分号（%）。
生1：出勤率计算方法为，实际到岗人数除以应到岗人数，结果乘以100得到百分比。
生2：命中率=(命中次数/总投球/射击次数)×100%
生3：发芽率的计算方法是将发芽种子数除以试验种子总数，结果乘以100%得到。
生4：成活率的计算公式是：成活的棵数除以种植的棵数，结果乘以100%得到。
教师：在所有这些百分比中，哪些是可以立即进行统计和计算的？
学生：近视率、出勤率。师生现场统计全班近视的人数，学生计算近视率。让学生谈谈有何感想？
设计意图：教育学生要保护视力，科学用眼。
老师：根据实际情况，计算本班今天的出勤率。如果有1人未到，那么今天的出勤率大约是多少？
联系生活，深化新知
农民伯伯在选择种子品种和决定播种面积时，必须考虑发芽率。高发芽率意味着种子更有可能发芽，从而确保所需种子的数量，避免浪费。
课件出示：
品名
试验种子数(粒)
发芽种子数(粒)
发芽率
早熟l号
500
413
丰产5号
420
367
北方9号
378
331
请同学们自行计算每种种子的发芽率，并分享给大家。
生l；“早熟1号”的发芽率是413÷500×100％＝0．826×100％＝82.6％
生2‘“丰产5号”的发芽率是367÷420×100％≈0．874×100％＝87.4％
北方8号的发芽率是331÷378×100%≈97.6%。
学生们的计算结果和选择方法完全正确。如果你打算购买种子，你会选择哪一种？为什么？
我购买了“北方8号”玉米种子，因为它的发芽率最高。
设计意图：联系生活实例，使学生体会到百分率在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的自信心。
巩固新知：
独立解答第34—35页“练一练”
1．6÷15＝＝()(小数)＝()(百分比)。
把160％和0.8％化成小数。
将0.25、0.731化成百分数。
填空。
出油率＝×100％出勤率＝×100％
成活率＝“达标率”指的是()。
填表
种类
苹果
梨
橘子
抽查
160
200
25
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