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2024年贵州毕节市纳雍县城区学校考调教师173人笔试历年参考题库

教育基础知识

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程

答案：A。学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涵盖了学生在学习活动中的心理规律和特点。

2.首次提出“教育心理学化”主张的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.卢梭

答案：A。裴斯泰洛齐首次提出“教育心理学化”的主张，强调教育要适应儿童的心理发展规律。

3.学生在学习过程中，掌握了“苹果”“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习

答案：A。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。“水果”概念的概括水平高于“苹果”“香蕉”“葡萄”等，所以是上位学习。

4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）

A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发

答案：C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

5.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

6.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）

A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用

答案：A。教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和评价作用，是教育活动的出发点和归宿。

7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）

A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性

答案：D。我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性三个特征。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。

9.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验等手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法

答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

10.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，良好的班集体对学生的成长和发展具有重要意义。

学科专业知识（以小学语文为例）

11.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.教诲（huì）埋怨（mán）炽热（zhì）

B.氛围（fèn）模样（mú）倔强（jué）

C.暂时（zàn）琴弦（xián）逮捕（dài）

D.脊梁（jí）记载（zǎi）嫉妒（jí）

答案：C。A项“炽热”应读“chì”；B项“氛围”应读“fēn”；D项“脊梁”应读“jǐ”。

12.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.按步就班变本加利脍炙人口

B.不可救药断章取义鞠躬尽瘁

C.锋芒必露巧妙绝伦重峦叠嶂

D.一愁莫展眼花缭乱相形见拙

答案：B。A项“按步就班”应为“按部就班”，“变本加利”应为“变本加厉”；C项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“一愁莫展”应为“一筹莫展”，“相形见拙”应为“相形见绌”。

13.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C。A项“不可救药”程度过重；B项“随声附和”是贬义词，用在此处不当；D项“高谈阔论”多含贬义，不符合语境。

14.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.为了防止不再发生类