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细胞膜的功能

2024年10月21日

《细胞膜的功能》教学设计

（1）学情分析

本片段节选自人教版高中生物学必修一第3章第1节第一课时，该内容在教材中通常采用图文结合的形式，帮助学生直观地理解细胞膜的功能，并逐步形成结构与功能相适应的观点。通过本片段的学习，能够更直观感受细胞与外界环境之间的物质交换和信息交流，对于后续学习细胞代谢、增值和分化等内容具有基础性的作用。

本节课的授课对象为高一年级学生，在此之前学生已经了解组成细胞的众多有机大分子，熟悉了细胞基本结构，更是在初中阶段就对鸡卵解剖结构等知识有了清晰的认知。同时，作为高一年级学生，他们已具备一定的归纳概括、类比推理能力，对未知世界充满好奇，能主动地联系生活实际进行发现探究，这些都为本节课教学奠定了坚实基础。在这个阶段，学生的独立思考和批判性思维正在逐步形成和完善，教师应鼓励他们学会质疑和创新。

（2）教学目标

①观察和感受卵黄膜，分析和推断得出细胞膜作为系统边界的功能。

②举例说明细胞膜能够控制物质进出细胞，形成批判性的科学精神。

（3）教学重难点

①概括细胞膜的功能。

（4）教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【视频播放，新课导入】：联系生活，观看视频，我们可以发现一个系统总有它的边界，比如我们国家的边界——边防线，人体的边界——皮肤和粘膜，细胞的边界——细胞膜，那我们细胞的边界细胞膜具有什么功能呢？

【资料1】：没有受精的鸡蛋中，鸡蛋黄可看作一个卵细胞，鸟类的卵细胞是自然界中较大的细胞。

【动手实践，合作探究】准备一个鸡蛋，打破鸡蛋外壳，将蛋清和蛋黄倒入容器中，触摸并慢慢刺破卵黄膜，认真观察，分析现象，说明细胞膜有什么功能？

以小组为单位，按照所给步骤进行动手实践，通过可视化的实验设计与结果的对比分析并直观感受细胞膜的存在。

联系生活感受细胞膜的存在，由生活中的现象进一步思考。引起兴趣，具备分析推测细胞膜功能的基础。

教师活动

学生活动

设计意图

【师生交流】:这体现了卵黄膜具有怎样的功能？

观察实验现象，联系概括得出细胞膜的功能之一：细胞的边界，将细胞与外界环境分隔开。

根据细胞膜功能特性，发散思考，认同细胞膜对于生命系统的生物学意义。

教学循环1：以生活实例为切入点，唤醒学生的学习热情。引导学生自主揭示细胞膜作为细胞界限的重要作用，并进一步引导他们深入理解这一功能的生物学含义。

【创设情境，生活再现】：苋菜作为营养价值极高的蔬菜深受大家的喜爱，

【提出问题】：为什么美味的苋菜汤汁会变红呢？

【搭建支架，自主探究】：生物学上，常用台盼蓝染液，作为鉴别动物细胞是否死亡的常用染色剂，试猜想其作用原理。

【师生交流】：细胞膜除了作为细胞的边界外，还具有怎样的功能？

联系生活实际，提出假设，猜想可能是由于细胞膜功能被破坏导致的。

推断死细胞细胞膜失去选择透过性，因此会被染成蓝色，而活细胞不会被染色。

举例说明细胞膜的功能之一：控制物质进出细胞，对于不同物质具有选择透过性。

教学循环2：在确认细胞膜作为细胞边界的基础上，再次设计问题情境，紧密结合日常生活实际，强调思维的逐层深化，帮助学生理解细胞膜如何控制物质进入或离开细胞的过程。

教师活动

学生活动

设计意图

【建构反思】：联系病毒引起的感冒等，人们为什么会患病？细胞膜的这种控制性是不是绝对的呢？

细胞膜具有选择透过性，并且这种控制作用是相对的。

【自主学习，合作探究】：自主阅读教材P41，小组合作完成，简要阐明细胞之间信息交流的不同方式，完善表格并进行说明。

【师生交流】：阅读课本相关材料，解释细胞之间这三种信息交流方式有何不同。

将抽象过程直观化，直观认知到细胞膜控制物质进出的同时，再次推测的细胞膜的信息交流功能。

小组合作探究，共同归纳，理解和总结细胞间信息交流的不同方式，完善知识表格，深入理解细胞间的三种信息交流方式。

教学循环3：以细胞膜控制物质进出的关键特性为基础，旨在帮助学生深化对细胞膜信息传递功能的理解。

小结与练习

【课堂小结】同板书

【课堂练习】当堂检测

引导学生关注知识内容的梳理，尝试构建概念图。

板书设计

细胞膜的功能

（1）将细胞与外界环境分开

（2）控制物质进出细胞

（3）进行细胞间的信息交流

作业布置

【课后作业】1.学习笔记P34第1、2题

2.练透P153第2、3题，P154第13题

3.预习课本P42-43对细胞膜结构的探索

教学反思