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2024年河北省衡水市深州市乔屯乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、心理社会治疗模式认为人生活在特定的社会环境中，包括生理、心理和社会三个方面。这三个层次的因素相互作用，一起推动个人的成长和发展，这属于心理社会治疗模式对（）的假设。

A.人的成长发展

B.人际沟通

C.服务对象问题

D.人的价值

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对心理社会治疗模式不同假设的理解与判断。心理社会治疗模式包含对人的成长发展、人际沟通、服务对象问题和人的价值等多方面假设。题干指出人生活在特定社会环境中，生理、心理和社会三个层次的因素相互作用推动个人成长和发展，这显然是在阐述人的成长发展相关内容。对于选项B，人际沟通假设侧重于人与人之间交流互动方面，题干未涉及相关信息。选项C，服务对象问题假设关注的是服务对象面临问题的成因等，与题干描述不符。选项D，人的价值假设强调人的价值和尊严等，也并非题干所表达的核心。所以综合来看，答案选A，即该描述属于心理社会治疗模式对人的成长发展的假设。

2、老李半年前把孩子从农村转到城里读小学，为了能支付孩子的学习和养家费用，老李白天在建筑工地工作，晚上给工地看大门，非常辛苦，时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映，孩子在学校不遵守课堂纪律，随地吐痰，老李批评了他，他还与老李顶嘴，这令老李既生气又伤心，无奈之下，求助社会工作者。针对老李家的情况，为了改变孩子的行为，社会工作者宜开展（）。

A.家庭行为学习

B.家庭心理健康教育

C.家庭支持

D.家庭情绪管理

【答案】：A

【解析】本题主要考查针对特定家庭情况，社会工作者应采取的适宜服务类型。解题关键在于分析题干中家庭面临的问题，然后判断各个选项是否能有效解决这些问题。题干中老李家庭面临孩子在学校有不良行为且与老李顶嘴，老李与孩子之间存在因家庭琐事争吵等亲子互动问题。选项A“家庭行为学习”，旨在通过专业方法帮助家庭成员学习正确的行为模式和互动方式。在本题中，孩子存在不遵守课堂纪律、随地吐痰等不良行为，家庭中亲子间的沟通和相处也存在问题，开展家庭行为学习可以让孩子学习正确的行为规范，同时改善亲子间的互动，符合解决该家庭问题的需求，所以该选项正确。选项B“家庭心理健康教育”，主要侧重于普及心理健康知识，提高家庭成员对心理问题的认知和应对能力。但题干中并未明确体现出家庭成员存在明显的心理健康问题，所以该选项不太符合本题情境，予以排除。选项C“家庭支持”，通常是指为家庭提供经济、物质或精神上的支持等，以帮助家庭应对困难。而本题重点在于解决孩子的行为问题以及亲子间的互动问题，并非单纯的家庭支持需求，因此该选项不合适，排除。选项D“家庭情绪管理”，重点在于帮助家庭成员识别和管理情绪，避免因情绪失控导致不良后果。虽然老李因孩子的行为感到生气和伤心，但这不是问题的核心，核心是孩子的行为以及亲子互动方面的问题，所以该选项也不符合要求，排除。综上，正确答案是A。

3、在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作扮演（）角色。

A.资源发掘者

B.资源链接者

C.信息、资源的提供者和链接者

D.资源发掘者和能力促进者

【答案】：C

【解析】本题主要考查在小组工作后期成熟阶段社会工作者所扮演的角色。破题点在于理解题干中对社会工作者工作内容的描述，并将其与各个选项进行精准匹配。在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者的核心工作是根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，其目的是让组员能够自行整合和运用这些信息与资源。选项A资源发掘者，重点在于发掘资源，但题干强调的不仅是发掘，更包括信息与资源的提供以及链接，所以A选项不全面。选项B资源链接者，仅突出了资源链接这一方面，忽略了信息与资源的提供工作，故B选项不准确。选项C信息、资源的提供者和链接者，准确涵盖了题干中社会工作者要进行信息提供、资源提供及链接的工作内容，与题意完全相符。选项D资源发掘者和能力促进者，能力促进者与题干中描述的工作内容不相关，同时资源发掘者也不能完整概括题干信息，所以D选项不符合要求。综上，正确答案是C。该选项最能准确体现小组工作后期成熟阶段社会工作者的角色定位，全面覆盖了题干所提及的工作内容。

4、儿童医务社会工作是医务社会工作的重要内容，儿童在患病期间除了疾病带来的生理不适，还会面临住院治疗导致其脱离原来熟悉的生长环境，活动范围受限等困境，做好儿童医务社会工作，医务社会工作者提供的服务内容不包含（）

A.帮助儿童适应医院环境和治疗过程，降低其对医院和治疗的恐惧感。

B.采用个案或小组的方法，帮助患儿家属处理情绪问题，提升其照顾患儿照护的能力。

C.转介病友或