第3课《当冲突发生》第1课时 核心素养教案 道德与法治四年级下册.pdfVIP

统编版●四年级下册核心素养教学设计

第3课《当冲突发生》第一课时

课题校园里的冲突单元第一单元学科道德与法治年级四年级

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》）》中主题—“我的健

康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三

“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同

学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。第一个板块的话题是“校园里的冲

教材突”，该板块围绕如何解决冲突展开，一是在认知层面，引导学生认识冲突的本质和缘由；

分析二是在技能层面，帮助学生掌握解决冲突的方法和程序。在生活中，人们有共同的利益，也

有不同的利益，有时发生利益冲突。由于缺乏解决这类冲突的技能，学生往往采取回避、退

缩、忍受、攻击等策略，难以获得令人满意的结果。我们希望通过本课的教学，引导学生学

会用协商的方式来解决冲突。因为协商能同时兼顾冲突双方目标的达成和双方人际关系的维

系及发展，是一种积极解决冲突的方式。

核心素养:健全人格

学习目标:

核心

1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。

素养

2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。

分析

3.树立正确的社交意识、自我认识，避免冲突的发生。

教学1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。

重点2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。

教学

难点学会调解冲突。

教学

教学课件课前资料收集与整理

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入新课

导入新课1.观看图片：观看图片用学生熟悉的校

（1）用自己喜欢的词语描述一下他们的校园生活文本学习园生活图片导入

吧！（快乐的校园生活）了解文本新课，能够激发

（2）用恰当的词语说出这些同学的行为。（矛盾思考问题学生的学习兴

或是冲突）交流回答趣，提高课堂学

2.冲突指什么？冲突名词解释是碰撞、冲撞。冲突指名回答习效果。并初步

是指因为目标、资源、意见或行动等方面的不同而补充回答感知什么是冲

发生的争执或矛盾。突。

3.小结并板书课题：当冲突发生齐读课题

二、教学环节一：校园里的冲突

讲授新课1.文本学习：校园生活充满快乐，但也会出现一些文本学习文本向学生直接

冲突。了解文本点明校园生活充

2.素材：快乐的学校生活图片+文本学习：观看视频满快乐，但也会

3.图片+文本学习：校园生活中的冲突观看图片出现一些冲突。