第4课《公民的基本权利和义务》第3课时国家尊重和保障人权 核心素养教案 道德与法治六年级上册.pdfVIP

第4课《公民的基本权利和义务》第3课时国家尊重和保障人权

教材分析

本节课是小学六年级上册道德与法治第4课《公民的基本权利和义务》的第3课时，主题

为“国家尊重和保障人权”。教材首先明确人权的定义，即每个人作为人所应当享有的权利，并

指出“国家尊重和保障人权”于2004年载入宪法，成为我国重要的宪法原则，强调各级国家

机关需树立相关理念并积极践行。接着，通过呈现我国在经济、社会、文化等多领域的发展成就

展现国家保障人权的实践成果；以《国家人权行动计划（2021-2025年）》目录为依托，系统阐

述我国人权保障涵盖的权利类别，使学生对人权保障的全面性有清晰认知。教材还借助“活动园”

中身边人权保护事例分享、国际人权公约连线等活动，引导学生从生活实际和国际视野两个维度

深入理解国家尊重和保障人权的具体体现，从而培养学生的人权意识和家国情怀。

学情分析

六年级学生在日常生活和以往学习中，对权利和义务已有一定认知，但对于“人权”这一

较为抽象的概念理解较为模糊。他们可能尚未意识到身边诸多现象都与人权保障密切相关，也缺

乏从国家层面和国际视角对人权保障的深入思考。不过，此阶段学生好奇心强，具有一定的自主

探究能力和知识迁移能力，能够通过具体事例和对比分析来理解抽象概念。教学中需结合学生熟

悉的生活场景和丰富的案例，引导学生从感性认识上升到理性认识，帮助学生构建对人权保障的

系统认知，增强其人权意识和社会责任感。

核心素养分析

政治认同

通过学习我国将“国家尊重和保障人权”载入宪法以及在各领域对人权的保障举措，让学

生深刻认识到我国社会主义制度的优越性，体会国家对人民权益的重视与保护，增强对国家制度、

宪法原则和国家发展道路的认同感和自豪感，坚定拥护中国共产党的领导，激发学生热爱祖国、

积极投身国家建设的政治热情，强化政治认同。

道德素养

引导学生理解尊重和保障人权是人类社会的基本道德准则，每个人都应尊重他人的权利，树

立平等、公正、包容的道德观念。通过学习特定群体权益保障内容，培养学生关爱他人、尊重差

异、乐于助人的道德品质，促使学生将人权理念内化为道德自觉，在日常生活中践行友善、关爱

等道德行为，提升道德素养。

法治观念

帮助学生掌握“国家尊重和保障人权”这一宪法原则的内涵，了解我国人权保障的法律体

系和具体措施，明确人权受法律保护的重要性。通过分析国际人权公约与我国人权保障实践的联

系，培养学生的法治思维，增强学生依法维护自身权益和尊重他人人权的法治意识，让学生认识

到法治是保障人权的坚实基础。

健全人格

在学习人权知识过程中，培养学生的同理心和共情能力，让学生学会换位思考，理解不同群

体的需求和权利。引导学生正确认识个人与国家、社会的关系，树立积极向上的人生态度，塑造

自信、理性、有责任感的健全人格，提升学生的社会适应能力和人际交往能力。

责任意识

通过了解我国在人权保障方面的努力和成就，以及国际人权事业发展中我国的责任与担当

使学生认识到自己作为国家公民，有责任关心人权问题、维护社会公平正义。激发学生主动参与

人权知识学习和宣传的积极性，鼓励学生在生活中尊重他人权利、反对歧视，增强学生的社会责

任感和使命感。

教学重点

理解人权的概念和“国家尊重和保障人权”的宪法原则，明确我国人权保障的重要意义。

了解我国在经济、社会、文化等多领域人权保障的具体内容，认识国家保障人权的实践成果。

知道我国在国际人权事业中的参与和贡献，理解国际人权合作的重要性。

教学难点

帮助学生将抽象的人权概念与生活实际相结合，深入理解人权保障在日常生活中的具体体现。

引导学生从国家层面和国际视野两个维度，全面、系统地认识我国人权保障工作，避免认知

的片面性。

教具准备

多媒体课件