第5课《国家机构有哪些》第1课时身边的国家机构 核心素养教案 道德与法治六年级上册.pdfVIP

第5课《国家机构有哪些》第1课时身边的国家机构

教材分析

本节课是小学六年级上册道德与法治第1课《国家机构有哪些》的第1课时，主题为“身

边的国家机构”。教材以学校部门职责为切入点，类比引出国家机构对国家正常运转和人们生活保

障的重要性。通过“活动园”中黄海洋一家办事场景的案例，引导学生判断哪些单位属于国家

机构，帮助学生初步区分国家机构与其他单位；明确指出国家机构是国家机关的统称，强调宪法

是确定国家机构的最高法律依据，从法律层面界定国家机构的性质；借助第二个“活动园”，引

导学生交流所在地区的人民代表大会、人民政府等常见国家机构，介绍国家机构分为中央和地方

国家机关，使学生对国家机构的构成和职能范围有更清晰的认识，为后续深入学习国家机构的运

作奠定基础。

学情分析

六年级学生在日常生活中或多或少接触过一些国家机构相关的信息，但对国家机构的概念、

具体范围和职能缺乏系统、准确的认识，往往混淆国家机构与普通社会组织。他们对国家机构如

何保障社会正常运转和自身生活了解甚少，且抽象思维能力仍在发展中，对于宪法作为国家机构

设立依据等较为抽象的知识理解存在一定困难。教学中需结合学生熟悉的生活场景和案例，采用

直观、生动的教学方法，帮助学生逐步构建对身边国家机构的清晰认知。

核心素养分析

政治认同

通过学习身边的国家机构，让学生了解国家机构在国家治理和社会发展中的重要作用，认识

到我国国家机构是为人民服务的，体会中国特色社会主义制度下国家机构设置的合理性和优越性，

从而增强对国家制度、国家治理体系的认同感和自豪感，坚定拥护中国共产党领导和社会主义道

路的政治立场，强化政治认同。

道德素养

引导学生理解国家机构履行职责是为了维护社会公平正义、保障人民利益，培养学生尊重国

家机构工作人员劳动、遵守社会秩序、维护公共利益的道德品质。通过学习国家机构依法行使职

权，促使学生树立诚实守信、遵守公德的道德观念，将对国家机构的正确认知内化为道德自觉，

提升道德素养。

法治观念

帮助学生掌握国家机构的概念、设立依据和分类等法律知识，明确国家机构的职权由宪法赋

予，必须依法行使。通过案例分析和讨论，培养学生运用法律思维判断国家机构相关问题的能力，

增强学生对法律权威的尊重，树立正确的法治观念，让学生认识到法治是国家机构正常运转和社

会稳定的保障。

健全人格

在学习国家机构知识过程中，培养学生的社会认知能力和公共意识，让学生正确认识个人与

国家机构、社会的关系，学会理性看待国家机构的职能和作用。引导学生树立积极向上的人生态

度，塑造自信、理性、有社会责任感的健全人格，提升学生参与社会事务的能力和适应社会发展

的能力。

责任意识

通过了解国家机构保障社会正常运转和人民生活的重要职责，使学生认识到自己作为国家公

民，有责任关心国家机构的工作，积极配合国家机构依法开展的各项活动。激发学生主动学习国

家机构知识、关注社会发展的积极性，鼓励学生在日常生活中遵守法律法规，履行公民义务，增

强学生的社会责任感和使命感。

教学重点

理解国家机构的概念，明确国家机构是国家机关的统称，掌握判断国家机构的标准。

了解宪法是确定国家机构的最高法律依据，认识常见的国家机构，如人民代表大会、人民政

府等。

知道国家机构分为中央和地方国家机关，理解不同层级国家机构的职权范围和作用。

教学难点

帮助学生准确区分国家机构与非国家机构，理解国家机构设立和运行的法律依据，避免概念

混淆。

引导学生将抽象的国家机构概念与实际生活相联系，理解国家机构如何保障社会正常运转和

人们生活，增强学生对国家机构职能的实际感知。

教具准备

多媒体课件：包含学校各部门工作场景的视频、国家机构保障社会生活的纪录片片段（如政

府部门保障城市建设、法院审判案件等）、宪法相关知识的动画讲解视频；国家机构与非国家机构

对比