第5课《协商决定班级事务》第1课时班级事务共商定核心素养教案 道德与法治五年级上册.pdfVIP

第5课《协商决定班级事务》

第1课时班级事务共商定

教材分析

本节课聚焦“班级事务共商定”，是《协商决定班级事务》的第1课时。教材以班级组织

技节活动为例，系统阐述了班级重大事务民主讨论决策的流程，包括推选主持人、提案人介绍提

案、充分讨论、大会表决等环节。通过这节课的学习，学生能够理解民主协商在班级事务管理中

的重要性，掌握民主决策的程序和方法，为参与班级管理、培养民主意识奠定基础，是培养学生

集体责任感和民主素养的重要内容。

学情分析

五年级学生已具备一定的集体生活经验和自主思考能力，在以往的班级活动中也有过参与决

策的初步体验，但对民主决策的程序和意义缺乏系统认知。部分学生在集体讨论中可能存在不敢

表达、不会倾听等问题，也有学生容易以自我为中心，忽视他人意见。因此，教学中需注重引导

学生掌握民主协商的方法，培养其尊重他人、理性表达的意识。

核心素养分析

政治认同：通过班级事务民主协商的实践，让学生感受民主决策的魅力，初步形成对民主制

度的认同感，培养学生积极参与集体事务的意识，为将来参与社会民主生活奠定基础。

道德素养：在班级事务共商过程中，引导学生尊重他人意见，学会倾听、包容与合作，践行

友善、公平、公正等道德品质，营造和谐的班级氛围。

法治观念：让学生理解班级事务决策遵循一定程序如同遵循规则，认识到规则在民主决策中

的重要性，增强规则意识，树立依法依规办事的观念。

健全人格：在参与班级事务协商中，锻炼学生的表达能力、沟通能力和应变能力，培养学生

敢于发表意见、勇于承担责任的品质，促进学生健全人格的发展。

责任意识：明确班级事务与每个同学息息相关，激发学生主动参与班级事务决策的责任感，

培养学生为班级发展贡献力量的担当精神。

教学重点

让学生了解班级事务民主决策的程序，包括推选主持人、提案提出、讨论协商、表决通过等

环节。

理解民主讨论在班级事务决策中的重要性，掌握充分听取和尊重他人意见的方法。

教学难点

引导学生在讨论中克服自我中心意识，学会理性表达和尊重他人意见，妥善处理不同意见和

矛盾。

让学生真正理解并践行民主决策的程序，将民主协商的方法运用到实际班级事务中。

教具准备

多媒体课件、模拟提案卡片、投票表决卡片、小奖品（用于课堂活动奖励）

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课教师活动：播放一段班级活动混乱无序的视频（如活动前未商量导致分

工不明、大家各做各的），提问学生“视频中的班级活动出现了什么问题？

怎样才能避免这样的情况发生？”引导学生思考班级事务有序开展的重要

性，从而引出本节课“班级事务共商定”的主题。

学生活动：观看视频，分析视频中存在的问题，积极回答问题，提出自

己对班级事务管理的初步想法。

设计意图：通过直观的视频案例，引发学生共鸣，激发学生对班级事务

管理的思考，快速将学生带入学习情境，明确本节课学习目标。

二、讲授新课第一模块：班级事务共商定

教师活动：展示教材中班级组织科技节活动的案例，提出“为了举办好

科技节，我们需要做哪些准备？”引导学生思考。接着，讲解召开班会前推

选会议主持人的重要性，组织学生进行模拟主持人推选活动，邀请几位学生

上台竞选，其他同学投