第6课《人大代表为人民》第2课时责任在肩人民在心 核心素养教案 道德与法治六年级上册.pdfVIP

第6课《人大代表为人民》第2课时责任在肩人民在心

教材分析

本课时聚焦“责任在肩人民在心”，是《人大代表为人民》主题的核心内容。教材以全国人

大代表参会场景切入，通过2023年第十四届全国人大代表构成数据（如一线工人、农民代表占

比26.54%，妇女代表占比21.30%等），引导学生发现人大代表构成的广泛性和代表性。接着明

确人大代表“代表人民利益和意志”的本质属性，系统阐述人大代表在闭会期间的具体职责，

包括按时出席会议、依法行使职权、密切联系群众、撰写议案建议等。教材通过“阅读角”中

人大代表深入调研的案例，展现代表履职的具体实践，强调“认真搜集和反映群众意愿”是代

表的责任与义务。最后通过“活动园”引导学生主动了解人大代表故事，将抽象的职责要求转

化为具体认知，为理解人大代表与人民的关系奠定基础。

学情分析

六年级学生在第一课时已初步了解人大代表的选举机制，但对“代表如何履职”“代表与人

民的关系”等深层问题认知模糊。他们可能将人大代表视为“荣誉身份”，而忽视其“责任属

性”，对“议案撰写”“调研走访”等履职行为缺乏直观认知。此外，学生对“人民意志如何通

过代表转化为国家决策”的理解存在困难，需要通过具体案例和实践活动搭建认知桥梁。教学中

需结合学生生活经验，采用情境模拟、案例分析等方式，帮助学生理解代表职责的具体内涵与现

实意义。

核心素养分析

政治认同

通过分析人大代表构成的广泛性，理解我国人民代表大会制度“一切权力属于人民”的本

质，体会社会主义民主政治的真实性和优越性。通过学习代表履职案例，增强对中国特色社会主

义政治制度的认同感，坚定“人民当家作主”的制度自信，强化政治认同。

道德素养

引导学生理解“代表人民”是道德与责任的统一，培养尊重民意、服务社会的道德品质。

通过案例中代表深入基层调研的行为，激发学生“心系他人、关注社会”的道德情感，将“为

民服务”的理念内化为道德自觉，提升道德素养。

法治观念

帮助学生掌握人大代表“依法履职”的法律要求，明确代表职权的法律依据（如《代表

法》）。通过分析代表履职的法定程序（如议案提交流程），培养法治思维，增强“权利与义务相

统一”的法治意识，让学生认识到履职行为必须在法律框架内进行。

健全人格

在学习代表履职过程中，培养学生的同理心和社会洞察力，引导学生正确认识“个人与社会”

的关系。通过模拟履职活动，锻炼沟通表达、团队协作能力，塑造理性、担当的健全人格，提升

参与公共事务的能力。

责任意识

通过真实案例展现代表履职的责任与担当，使学生认识到“代表”不仅是身份，更是责任。

激发学生关注社会问题、主动参与民主生活的责任意识，鼓励学生在日常生活中践行“主人翁”

精神，增强社会责任感。

教学重点

理解人大代表“代表人民利益和意志”的本质，掌握闭会期间的具体职责（调研、联系群

众、撰写议案等）。

通过案例分析，认识人大代表履职的重要意义，理解“责任与权力相统一”的内涵。

了解人大代表与人民的关系，明确“人民选我当代表，我当代表为人民”的责任意识。

教学难点

帮助学生将“代表职责”的抽象概念转化为具体认知，理解“调研走访”“议案撰写”等

行为如何体现“为人民服务”。

引导学生深入理解人大代表履职的政治意义，避免将代表职责仅视为“完成任务”，而是理

解为“人民意志的传递”。

教具准备

多媒体课件：

制作“人大代表履职一天”动画短片，展示代表调研、接待群众、撰写议案的场景；

收集2023年全国人大代表构成数据可视化图表（如不同职业、性别、民族代表占比动态

图）；

整理人大代表典型履职案例视频（如“代表推动老旧小区改造”“代表关注