第6课《人大代表为人民》第3课时我们是场外“代表” 核心素养教案 道德与法治六年级上册.pdfVIP

第6课《人大代表为人民》第3课时我们是场外“代表”

教材分析

本课时“我们是场外‘代表’”作为《人大代表为人民》的第三课时，聚焦公民参政议政这

一主题。教材先明确指出关心国家大事、积极建言是公民的权利与责任，突破学生对参政议政主

体仅局限于人大代表的认知。接着通过“活动园”展示网民提问类别、朱先生建言案例，引导

学生发现公民可参与建言的领域及参政议政的方式。随后阐述公民参政议政对政府决策和公民自

身权益维护的双重意义，并强调小学生也能参与其中，以“全国人大常委会回函小学生立法建议”

的真实事例，激发学生参政议政的热情，鼓励学生关注社会问题，积极表达意见，将课堂所学与

实际生活紧密相连，进一步培养学生的公民意识。

学情分析

六年级学生对国家政治生活有一定的好奇心，但普遍认为参政议政是大人或人大代表的事，

与自己无关，对公民参政议政的权利和方式了解甚少。他们虽具备一定的观察和思考能力，但缺

乏主动参与社会事务的意识和实践经验。然而，此阶段学生思维活跃、富有热情，对新鲜事物充

满兴趣，若能给予合适的引导和机会，他们有能力参与到社会问题的讨论与解决中。教学中需结

合学生生活实际，通过生动案例和实践活动，让学生认识到自身在国家政治生活中的角色，激发

其参政议政的积极性。

核心素养分析

政治认同

通过学习公民参政议政的知识，让学生理解我国民主政治的广泛参与性，体会人民当家作主

在实际生活中的体现，增强对中国特色社会主义民主政治制度的认同感和自豪感，坚定对国家

治发展道路的信心，激发学生热爱祖国、积极参与国家建设的政治热情，强化政治认同。

道德素养

引导学生认识到参政议政是公民的社会责任，培养学生关心社会、关爱他人、积极参与公共

事务的道德品质。通过参与建言献策活动，让学生学会尊重不同意见，树立团结协作、诚实守信

的道德观念，将公民责任内化为道德自觉，提升道德素养。

法治观念

帮助学生掌握公民参政议政的法律依据和合法途径，明确在行使权利时应遵守法律法规，不

得损害国家、社会和他人的合法权益。通过案例分析，培养学生运用法治思维分析和解决问题的

能力，增强学生的法治意识，树立正确的法治观念。

健全人格

在参与参政议政活动过程中，培养学生的独立思考能力和批判性思维，让学生学会理性表达

观点、倾听他人意见，正确处理个人与社会的关系。引导学生树立积极向上的人生态度，塑造自

信、理性、有社会责任感的健全人格，提升学生的社会适应能力。

责任意识

通过了解公民参政议政对国家发展和社会进步的重要意义，使学生认识到自己作为国家公民，

有责任关注国家大事、积极参与社会事务。激发学生主动参与政治生活的积极性，鼓励学生在日

常生活中主动发现问题、提出建议，增强学生的社会责任感和使命感。

教学重点

让学生明确参政议政是公民的权利和责任，了解参政议政对国家决策和公民权益维护的重要

意义。

掌握公民参政议政的多种方式，如参加听证会、在政府网站留言、给人大代表写信等，并能

在实际生活中运用。

鼓励学生积极参与社会事务，培养学生主动关注国家大事、社会问题的意识。

教学难点

转变学生认为参政议政与己无关的观念，激发学生主动参与参政议政的积极性。

引导学生将理论知识转化为实际行动，学会从生活中发现问题，并以合理、合法的方式提出

有价值的建议。

教具准备

多媒体课件：制作公民参政议政意义的动画解读视频；收集网民通过网络平台参政议政、朱

先生建言等案例的视频及图文资料；整理小学生成功参政议政的真实故事视频；制作公民参政议

政方式介绍的PPT，配以生动图片和说明。

实物教具：打印公民参政议政相关法律条文的卡片；准备空白便签纸、彩笔，供学生记录和

书写建议；模拟听证会所需的标志牌、发言牌等道具。

学生准备：提前观察生活中存在的问题，思考自己的看法；准备笔记本用于记录课堂重点内

容。