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下半年中小学教师资格考试易错题带分析2024

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习层次和结果进行分类。

2.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：B

分析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师撤除批评（不愉快刺激），学生良好学习行为增加，属于负强化。正强化是给予愉快刺激；惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激；消退是不予理睬。

3.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）

A.上位学习

B.相关类属学习

C.派生类属学习

D.并列结合学习

答案：C

分析：派生类属学习是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。学生已掌握轴对称图形概念，圆是轴对称图形的例证，属于派生类属学习。上位学习是由下而上；相关类属学习新知识会使原有观念发生实质性变化；并列结合学习是新知识与原有观念是并列关系。

4.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体受到群体影响而改变自己行为；马太效应是强者愈强、弱者愈弱现象；晕轮效应是对人某一特征形成好或坏印象后，倾向于据此推论其他方面特征。

5.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）

A.场依存型

B.场独立型

C.沉思型

D.辐合型

答案：B

分析：场独立型的人在对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据；沉思型是反应慢但精确性高；辐合型是解决问题时思路集中到一个方向。

6.以下属于元认知计划策略的是（）

A.设置学习目标

B.对材料进行自我提问

C.测验先做简单题目

D.考试时监视自己速度和时间

答案：A

分析：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。对材料自我提问是监控策略；测验先做简单题目是资源管理策略中时间管理的技巧；考试时监视速度和时间是监控策略。

7.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C

分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，具有普遍性；培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求，具有特殊性。二者是普遍和特殊的关系。

8.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）

A.强制性、基础性、科学性

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性

D.强制性、普遍性、基础性

答案：D

分析：义务教育阶段课程计划具有强制性、普遍性和基础性的特征。强制性是指义务教育是国家法律规定，必须执行；普遍性是面向全体学生；基础性强调课程内容是基础知识、基本技能等。

9.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。

10.“学不躐等”体现的教学原则是（）

A.巩固性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.直观性原则

答案：B

分析：“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进，体现了循序渐进教学原则。巩固性原则强调知识的巩固；启发性原则强调引导学生思考；直观性原则强调通过直观手段教学。

11.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

12.班主任工作