第9课《古代科技耀我中华》第3课时独领风骚的古代技术创造核心素养教案 道德与法治五年级上册.docxVIP

第9课《古代科技耀我中华》

第3课时独领风骚的古代技术创造

教材分析

本节课聚焦“独领风骚的古代技术创造”，是《古代科技耀我中华》单元的关键部分。教材从青铜器、丝绸、瓷器等精美工艺品，到都江堰、赵州桥等伟大工程建设，展现了我国古代劳动人民精湛的技艺；重点阐述造纸术、印刷术、指南针和火药这“四大发明”，详细介绍其发明过程、技术特点及对外传播路径，凸显这些技术创造对人类社会发展和世界文明进步的深远影响。课程旨在让学生感受古代技术的卓越成就，体会古代劳动人民的智慧与创新精神，增强民族自豪感与文化自信。

学情分析

五年级学生对中国古代四大发明有一定了解，但多停留在简单知晓层面，对青铜器、丝绸、瓷器等古代技术创造的认知较为零散，缺乏对古代技术系统性和创新性的深入理解。他们对直观、有趣的文物图片和故事充满兴趣，但在分析技术原理、理解技术对社会发展推动作用方面能力有限。教学中需借助丰富的图文、视频资料，设计探究、实践活动，引导学生深入学习，培养其科学探究精神和文化传承意识。

核心素养分析

政治认同

通过学习古代技术创造的辉煌成就及其对世界文明的贡献，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信，深刻理解中华民族在世界科技发展史上的重要地位，强化对国家和民族的政治认同，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

道德素养

学习古代劳动人民在技术创造中精益求精、勇于创新、团结协作的精神，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生勤劳、坚韧、专注的道德品质，激励学生在学习和生活中践行这些美德，传承和弘扬中华民族优秀道德传统。

法治观念

在介绍古代技术创造过程中，适时引入知识产权保护等相关知识，让学生认识到保护创新成果、尊重他人智慧的重要性，树立法治观念，明白技术创新与应用需遵循法律规范，培养学生的法律意识和规则意识。

健全人格

在探究古代技术创造的独特魅力和创新过程中，培养学生的好奇心、求知欲和探索精神，塑造学生独立思考、敢于质疑、勇于实践的健全人格，提升学生的科学素养和文化底蕴，促进学生全面发展。

责任意识

使学生认识到自己作为中华优秀传统文化的传承者，肩负着弘扬古代技术创新精神、推动现代科技创新发展的责任，激发学生主动学习科学知识、参与科技创新实践的积极性，增强学生为国家科技进步和社会发展贡献力量的责任感。

教学重点

了解青铜器、丝绸、瓷器等古代工艺品和都江堰、赵州桥等工程建设的技术成就，认识其独特价值。

掌握造纸术、印刷术、指南针和火药“四大发明”的发明过程、传播路径及其对世界文明进步的深远影响。

教学难点

引导学生理解古代技术创造与当时社会生产、生活的紧密联系，以及对现代科技发展的启示。

培养学生从古代技术成就中汲取创新精神，树立传承和发展中华优秀传统文化的责任意识，并转化为实际行动。

教具准备

多媒体课件：包含司母戊鼎、素纱襌衣、东汉青瓷四系罐等文物高清图片及介绍视频；都江堰、赵州桥工程原理动画；造纸术、印刷术、指南针、火药发明过程的纪录片片段；古代技术创造对世界影响的地图演示。

实物教具：青铜器模型、丝绸布料、瓷器碎片（安全处理）、简易造纸材料（树皮、麻头、纱布等）、活字印刷术字模、指南针模型。

学生准备：提前收集感兴趣的古代技术创造资料、制作手抄报的材料（彩笔、纸张）、橡皮泥或胡萝卜（用于体验雕版印刷）。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

教师活动：展示青铜器模型、丝绸布料和瓷器碎片，提问学生“同学们，看到这些精美的物品，你们能想到什么？它们是如何制作出来的？又蕴含着怎样的智慧呢？”接着播放一段古代技术创造的精彩视频集锦，包含青铜器铸造、丝绸纺织、瓷器烧制等场景，引出本节课“独领风骚的古代技术创造”主题。

学生活动：观察实物，积极思考并回答问题，分享自己对这些物品的初步印象和猜想。观看视频，被古代技术的魅力吸引，产生强烈的学习兴趣。

设计意图：通过实物展示和视频播放，从直观感受入手，激发学生好奇心和求知欲，自然导入新课。

二、讲授新课

第三模块：独领风骚的古代技术创造

精美绝伦的古代工艺品

教师活动：播放司母戊鼎、素纱襌衣、东汉青瓷四系罐的介绍视频，展示文物高清图片，讲解青铜器的铸造工艺、丝绸的纺织技术和瓷器的烧制流程，组织学生小组讨论“这些工艺品为什么能展现出古代劳动人民的精湛技艺？它们在当时的社会生活中有哪些作用？”邀请小组代表分享观点，教师结合学生发言总结古代工艺品的艺术价值和实用价值。

学生活动：认真观看视频和图片，小组内热烈讨论，分析工艺品的制作难度和独特之处，如司母戊鼎的巨大体积和复杂工艺，素纱襌衣的轻薄透明等，探讨其在祭祀、礼仪、贸易等方面的作用，小组代表积极发言分享讨论结果。

设计意图：通过视频和图片展示，结合小组讨论，让学生直观感受古代