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小学语文低年段识字教学游戏化策略与学习成果评价体系优化研究论文

摘要：本文针对小学语文低年段识字教学的现状，提出将游戏化策略应用于识字教学，并构建了一套优化后的学习成果评价体系。通过阐述游戏化教学策略与评价体系优化的概念，旨在提高低年段学生的识字兴趣和效果，为我国小学语文教育改革提供参考。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；游戏化策略；评价体系

一、概念阐述

（一）1.游戏化教学策略

游戏化教学策略，顾名思义，就是将游戏元素融入教学过程中，以提高学生的学习兴趣和积极性。在小学语文低年段识字教学中，游戏化策略可以包括以下几个方面：

（1）创设情境：通过设置有趣的故事背景，让学生在轻松愉快的氛