深度融合与协同共进：中学语文阅读教学课堂三维目标整合策略探究.docx

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2025-07-20 发布于上海
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深度融合与协同共进：中学语文阅读教学课堂三维目标整合策略探究.docx

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深度融合与协同共进：中学语文阅读教学课堂三维目标整合策略探究

一、引言

1.1研究背景

语文作为中学教育中的基础学科，对于学生的语言表达、思维发展和文化素养提升起着关键作用。而阅读教学又是语文教学的核心组成部分，它是学生获取知识、提升素养、发展思维能力的重要途径。通过阅读，学生能够丰富词汇、提高文学鉴赏能力、增强审美情感，同时还能培养良好的学习习惯和自主学习能力，对提高学生的听、说、读、写能力，有着重要影响。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出：“阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究是语文学习的基本活动。”其中，阅读与鉴赏被置于首位，足见阅读教学在中学语文课程