2_[教学设计]第18课 慈母情深（第3课时）.docVIP

小学语文五年级上册

第18课慈母情深（第3课时）

教学目标

教学目标

1．体会结尾的意味深长。

2．能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学重点

教学重点

能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学难点

教学难点

能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学过程

教学过程

复习旧知

上节课我们批注了印象深刻的场景，在分析和想象场景和细节中，感受到了母亲的艰辛、母爱的伟大，当“我”拿到母亲给的钱后，鼻子一酸，跑了出去，故事还会怎样发展呢？下面我们就一起来看看吧。

探究新知

合作探究

（一）探究一：学习课文结尾部分。

1．默读第35~38自然段，引导学生思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？

预设：因为“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给“我”买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。

2．小组讨论：怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思？

教师可引导学生把这个问题分解为两个小问题：

（1）为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？

（2）为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？

全班交流，师生共同总结：

（1）家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买了水果罐头受到了责备，不能再乱买其他东西了。

（2）不能再违背母亲对“我”的期望和支持。“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。

3．教师小结：通过讨论，我们发现，课文结尾处的“第一本长篇小说”对“我”有了更加深刻、丰富的意义。最后的省略号，表示意味深长，难以言尽。

【设计意图】通过问题引导，让学生在疑问中发现文字更深的含义，并且在追寻答案的过程中，对课文内容有更深的理解。

（二）探究二：联系生活实际，进行小练笔。

1．提问：你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？

提示：

（1）多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的……

（2）事情可以是与父母、师长、朋友之间发生的……

2．明确练笔的要求：用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，要表达出自己的真情实感。

3．学生尝试练笔。教师提示学生可以试着运用课文中学到的通过场景、细节表达情感的方法。

4．全班交流评价。

（1）教师在巡视中发现典型习作，选择两三篇较好的展示。

预设：

“轰隆”一声巨雷响起，爸爸着急地说：“得快走！”他不由分说地把我背到背上，开始奔下山。一路上，我们周围全是响雷、闪电，场面恐怖极了！此时，爸爸一点儿也顾不上腰疼，只顾背着我往前赶。听着他粗重的喘气声，看着豆大的汗水顺着他的脸颊流下，我的鼻子一酸。

（2）教师点评，学生互评。部分学生在小练笔中能通过描写场景、细节来表达真情实感，或者用反复出现的词语来表达强烈的感受，评价时应表扬，并鼓励其他学生学习。

课堂小结

理解了课文结尾的意味深长，并且通过小练笔，对课文中通过场景、细节表达情感的方法进行了运用，巩固了学习成果。

布置作业

修改小练笔，并读给别人听。

教学反思

教学反思

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