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小学语文五年级上册

第22课四季之美（第2课时）

教学目标

教学目标

1．学习第2~4自然段，引导学生借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．仿照课文描写自己印象最深的景致。

教学重点

教学重点

借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

教学难点

教学难点

借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

教学过程

教学过程

复习旧知

教师：上节课我们一起感受了作者笔下春天黎明时分的美丽。让我们一起有感情地背诵第1自然段，感受景色独特的韵味吧。

过渡：这节课让我们继续来感受其他三个季节中的景色的独特韵味。

探究新知

合作探究

（一）探究一：体会景物的动态描写。

1．学习第2自然段。

（1）教师：朗读第2自然段，想一想作者写了夏天的几种夜晚之美。

学生：明亮的月夜、漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜。

（2）教师：你觉得作者着重描写的是哪种夏夜之美？你是从哪里看出来的？

预设：

学生：作者对明亮的月夜的描写一笔带过，却详细地描述了漆黑的暗夜和蒙蒙的雨夜。

（3）教师：一般的文学作品描写的大多是明亮的月夜，而作者选择的却是“漆黑漆黑的暗夜”和“蒙蒙细雨的夜晚”。作者这样写带给读者怎样的感受？

学生：作者能抓住不易被人察觉的美，写出事物独特的韵味，可以感受到作者独特的审美情趣。

（4）教师：作者在写“漆黑漆黑的暗夜”和“蒙蒙细雨的夜晚”时主要写了萤火虫，重点读读这两部分的描写，边读边想象画面。

提示：抓住描写萤火虫的关键词，想象画面。

预设：

学生1：我抓住“翩翩飞舞”这个词，想象到在漆黑漆黑的暗夜，无数萤火虫翩翩飞舞，就像打着小灯笼的天使，照亮了周围。

【引导理解】生活中，可能有学生没有见过萤火虫，教师可以给学生提供萤火虫飞舞的视频，让学生直观感受萤火虫的美。

学生2：我抓住“朦胧的微光”这个词，想象到雨夜中的萤火虫，虽然只有一只两只，但是它们像勇敢的小战士，在草丛或者林间飞行，微微的亮光在细雨中越发朦胧了，在视觉上带给我们一种迷离的感觉。

【教师总结】这两部分描写的都是飞舞的萤火虫，说明作者描写的景物是动态的。

（5）想象画面，朗读第2自然段。

点拨：朗读第2自然段可以通过柔和的语气，营造出夏夜静谧的氛围；通过强调“固然”“也”“即使……也”等词语，感受三种夏夜不同的景致。朗读“翩翩飞舞”和“闪着朦胧的微光”等词语时，语速可稍快一点儿，突出一种动态变化，让人感受到惊喜。

（6）想象画面，练习背诵。

抓住关键词“固然”“也”“即使……也……”想象作者描写的画面，背诵课文。

2．小组讨论，自主学习第3、4自然段。

（1）教师：自由朗读第3、4自然段，抓住关键词，想象课文描写的画面，要把动态之美描述出来。

（小组讨论，派代表发言。）

预设：

学生1：抓住“急急匆匆”这个词，我好像看到夕阳斜照，乌鸦不停地扇动着翅膀，急急忙忙地朝自己的窝飞去，要去照看窝中等候许久的小乌鸦。就像傍晚下班归家的大人一样，这样的画面让我感动。

学生2：抓住“比翼而飞”这个词，我想象到天空中一队大雁飞过，它们不时变换着队列。队形虽是不断地变换，但它们是那样团结，竟然无一只大雁掉队。令我非常感动。

学生3：抓住“心旷神怡”这个词我感受到了作者的愉快心情。夕阳已经落山，夜晚来临，草丛中有小虫子在唱歌，和着沙沙响的风声，这样的情景让人感到愉快。

【总结】“点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”和“成群结队的大雁”“比翼而飞”是动态描写，“夕阳斜照、夕阳西沉、夜幕降临”形象地写出了太阳落山的动态过程。

【教师追问】你觉得在第3自然段中，作者的描写有哪些独特之处？

学生：独特之处在于作者没有写我们司空见惯的枫林、落叶和秋雨，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予它们人的感情。

（让学生继续说一说第4自然段的画面。）

学生：抓住“铺满白霜”和“熊熊的炭火”这两个词，我想象到在寒冷的早晨，坐在熊熊的炭火前，暖暖的，这样的场景让我感到十分温暖、幸福。

【总结】作者采用对比的写法，描绘了人们手捧温暖火盆的闲逸心情，火盆是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。这是多么美好、温暖的画面啊！

【教师引导】可以引导学生结合生活经验来谈，如，让学生谈谈在寒风凛冽的早晨，坐在暖和的炭火边、手捧一杯热茶的感受。

【教师点拨】本段中从“铺满白霜”与“熊熊的炭火”可看出有动静对比、色彩对比，同时从“火盆里的火炭”与“一堆白灰”也有形状的对比。

（2）指导朗读。

朗读第3自然段的时候，前半部分要适当加快节奏，以便体现归鸦和大雁“急急匆匆”“比翼而飞”时的动态画面；最后一句宜舒缓，让人感受到风声、虫鸣背后的安静以及秋天天空的寥阔高远。

朗读第4自然段的时候，要用舒缓的语调，读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。

（3）背诵。

第3自然段：点点归鸦