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?比一比?教学反思
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。〞从接手一年级以来,我也明显感受到了这一点：让语文课堂充满情趣,不仅符合低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。那么如何让语文教学充满情趣呢？在看到识字二的第一篇韵文——?比一比?时,我初步设想借助课本插图带着学生在“比中学,学中比〞,收到了意想不到的效果
1、借助课本插图,明确比什么。
课上,引导学生观察课本插图,然后引导学生交流：树下的黄牛、花猫可以从哪一方面进行比拟？桌上的桃子和杏子可以怎么比拟？再来看看苹果和枣,鸭子和小鸟,又是分别从哪一方面进行比拟的？学生通过观察得出：图上的事物可以比拟大小、比拟多少。“多少又是怎么进行比拟的呢？〞引出量词“群〞、“堆〞,结合图片理解“群〞、“堆〞的内涵。
2、赛读,激发学生朗读兴趣。
韵文是非常有意思的,虽然只有四句话,但因为学生初次接触量词,所以朗读指导必须到位。为了激发学生朗读兴趣,我鼓励学生：“我们也可以比一比,比什么呢？比一比,谁读得准确,记得牢？〞学生一听要比赛,个个卯足了劲,“怎么比？〞有的说跟同桌比,有的说小组比,有的说男女生比,采取孩子们的意见,在相互比拟中学生熟读韵文,记住了“个、头、只、群、堆〞等量词。
3、出示量词歌,稳固延伸。
在充分朗读的根底上,又为学生补充了量词歌,增加学生对量词的感性认识：
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
五本书,六枝笔,
七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车,
用错量词出笑话。
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