一年级上语文教学反思数金鱼_沪教版.docxVIP

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?数金鱼?教学反思

?数金鱼?是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音〞类型的课文。教学目标是能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七〞5个生字；能认读单韵母iuu；朗读儿歌,做到不添字、不漏字、熟读成诵；认识笔画“竖弯〞,能在老师指导下描写“四、三、五〞。低年级的学生天真活泼、记忆力强、愿读肯说又敢想,对新鲜的事物充满着兴趣。根据学生的特点,结合教材特色,我在教学设计从几方面入手：

一、识字为主,表达自主性。

在识字教学中,“你用什么好方法记住这个字宝宝的？〞让学生选择适合自己的方式识字,会更好的提高其自学能力,促其开展。

但在实际教学中,缺少了总结方法的环节。我应该在识字环节结束后,帮助学生总结方法,如：去部首,认一认；加部首,认一认；换部首,认一认；合起来,认一认；分析结构,编儿歌,编字谜,读拼音；找好朋友等。方法的总结其实是为学生自主识字提供基石。随着根本识字方法的掌握,便可开始放手让孩子选择适合自己的方式,创造性的识字。

二、游戏为辅,强调趣味性

游戏是低年级学生最喜闻乐见的,用游戏的形式稳固识字,可以为学生营造融洽的气氛,调动学生的学习积极性,使识字充满乐趣。常言道：兴趣是最好的老师。小学一年级学生由于年龄比拟小,能集中注意力听讲的时间很短暂。因此,在教学中要经常变换不同的教学方法进行稳固识字练习,而游戏那么是孩子们最感兴趣的一种方法。因此,在本课教学中设计了组词训练“一字开花〞、“看谁反响快〞,做到内容和形式的统一,充分调动学生的识字兴趣,使他们多种感官同时参与识字活动,一边玩,一边学,整个拼音识字教学过程就是教师有意识地在游戏中教,学生在无意识的游戏中学。

三、创编儿歌,注重拓展性

对小学生进行说话训练是至关重要的。在教学时注重加强学生的说话训练,使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。因此在本课教学的开始,“你见过得金鱼什么样？〞让学生进行一两句话的表达。教学拼音时,又让学生进行看图创编儿歌,识记iuü。学生潜能得到了激发,学习兴趣更浓厚,让不同层次的学生都能在兴趣盎然中学有所获。

但前者实施后,学生的表达过于随意,思路比拟局限,围绕着金鱼的颜色、鳞片说而已,我觉得在说话之前,如果我做一下引导提示或者做一下示范表达,学生的表达会更标准。

通过这节课,我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思,相信在今后的教学中,自己的课堂教学能够更上一层楼,努力到达叶老师课堂教学中那种“朴素扎实却又德育无痕〞的境界。