第1章 第3节 声音的特性与应用（第1课时） 教学设计 2025浙教版科学八年级上册.pdfVIP

第3节声音的特性与应用（第1课时）

【核心概念】

3.物质的运动与相互作用

【学习内容与要求】

3.3声音与光的传播。

知道响度、音调与声源振动的关系。

【教学目标】

1.科学观念：了解声音的特性及影响因素;知道音调与频率关系。

2.科学思维：分析声波的波形反映的声音的特性。

3.探究实践：通过小实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

4.态度责任：激发学习的热情和兴趣，初步形成学以致用、联系实际的良好学习品质。

【教材分析】本节课主要介绍声音的三个特性，在对声音的特性有一定了解的基础上，进一步列

举关于声音三个特性的例子，创设情境激发学生讨论交流的热情和学习兴趣，同时让学生自己去体验

知识在实践中的运用，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻求答案、获得知

识。。

【教学过程】

教学环节教学活动设计意图

悠扬、悦耳的歌声，使人们感到心情愉悦。尖锐的汽笛声，嘈杂

创设情境，的机器轰隆声，会让人焦躁不安。

引入课题

明确问题视频和音频

这些声音有什么不同?不同的声音为什么会对人产生不同的影响?

引入问题：人们听到的各种声音中，有的听起来调子高，有的听在视觉上

起来调子低。两位歌手，哪位是高音？哪位是低音？什么是音调？激发动手

观看视频：探索的欲

思考讨论：望。

归纳提升：声音的高低叫做音调。人们通常用“尖”“细”

“粗”等浅显地描述音调。声音听起来“越尖”、“越细”，音

调越高。

探索活动运用实验

将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢的方法，

声音的音尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺有利于学

的振动快慢，听听它发出的声音，你发现了什么？生认识频

调

钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？率与音调

问题回答：的关系。

钢尺振动快，发出声音的音调高；钢尺振动慢，体会不同

发出声音的音调低。音调的声

钢尺伸出桌面的长度短，钢尺振动得快，发出声音的音调高。钢音有什么

尺伸出桌面的长度长，钢尺振动得慢，发出声音的音调低。不同。

归纳提升：声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关。

思考与讨论

1.科学上是如何描述物体振动快慢的？