第1章 第4节 光的反射和折射（第2课时） 教学设计 2025浙教版科学八年级上册.pdfVIP

第4节光的反射和折射（第2课时）

【核心概念】

3.物质的运动与相互作用

【学习内容与要求】

3.3声音与光的传播。

知道平面镜成像的特点。

【教学目标】

1.科学观念：了解平面镜成像的基本特点，掌握平面镜成像的原理。

2.科学思维：能建模理解平面镜成像的原理，够绘制简单的光路图，利用平面成像的对称性画

出像。

3.探究实践：通过实验探究，观察、比较、分析，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思

维能力。

4.态度责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学探索的兴趣和严谨的科学态度。

【教材分析】本节课在学习了光的直线传播与光的反射定律之后，学习平面镜的成像，是前面所

学知识的应用。学生将首次较完整地研究“像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础，

通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增强学生的科学探究能力，激发学

生的学习兴趣。

【教学过程】

教学环节教学活动设计意图

我们平时使用的镜子的表面是平的，叫做平面镜。利用平面镜

可以看到镜子里有一个跟你一样的“人”，镜子里的那个“人”就是你

创设情境，

的像。引入课题

明确问题

看视频：小猫照镜子

平面镜成像有什么规律？

探究实践学生独立开

平面镜成像规律展实践活动，

对着平面镜观察自己的时候，我们在平面镜里所成的像的大得出成像规

小、位置跟我们自己的大小、所处的位置有什么关系?让我们用一块律，学习更深

玻璃板作为平面镜来探究平面镜的成像规律。刻。

1.设计实验和进行实验：

在桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板竖立在纸上，在纸上记下

玻璃板的位置。选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃放在玻

平面镜成

璃板的前面，看一看玻璃板后面有没有蜡烛的像。再拿另一支没有

像

点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支

蜡烛的像完全重合为止。这个位置就是点燃的蜡烛所成像的位置。

用笔在纸上记下这两个位置。实验中，你观察到的蜡烛的像与蜡烛

的大小是否相同？

移动点燃的蜡烛到另一个位置，重做上面的实验。用直线把每

次实验中的蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量出它们到玻

璃板的距离，并加以比较。

2.实验数据记录：将实验数据记录在表中。

3.分析与论证：蜡烛所成像的位置和蜡烛的位置有什么关系？

它们的大小有什么关系？

实践活动时，

老师要巡视，

发现活动中