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巧用语文课程，开展新时代劳动教育

摘要：新时期背景下，全民素质提升及培养是国家建设社会主义的根本任务。小学语文在渗透劳动教育方面具有显著的学科优势，教师在传授语文知识

时渗透劳动创造美好生活的理念，即可令学生意识到劳动的重要性，更有利于将学生培养成全面发展的综合型人才。鉴于此，本文结合小学语文课程教学工作，进一步分析小学语文课教学时融入劳动教育的重要性，并针对如何把小学语文与劳动教育的融合效果提出了几点建议，仅供参考。

关键词：劳动教育；小学语文；重要性；策略；方法

引言：教师将劳动教育和小学语文课程教学相互融合，在素质教育引领下，即可充实语文教学内容，令语文教学体系愈加完善，全面培养学生核心素

养，发展学生综合学习能力。因此，语文教师要重视统筹语文学科力量，以保证语文教学中的劳动教学效果最优化。充分应用语文教材里的劳动教育素材，使得学生进一步感受劳动之美，树立健康的劳动观念，形成良好的劳动精神，并规范劳动行为。

一、新时代劳动教育融合于小学语文课程教学中的重要性

在小学语文课程教学时全面渗透劳动教育观念，极其契合新时期的素质教育社会性要求，可促进学生全面发展，并突出语文学科特色。有关新时代劳动教育与语文课程融合的意义，主要体现在下面两点。一方面，十分契合社会性标准，劳动是万物根源，如若少了劳动，则不会有人类，更不会形成多彩世界。每一名学生都属于社会建设中的重要分子，学生是否能形成健康的劳动观念以及是否真正掌握劳动技能，对社会建设以及国家发展均具有重大意义。因此，从小学时期在语文课程中渗透劳动教育，显得十分重要。另一方面，全面渗透劳动教育，有利于达成促进学生全面发展的目标。文化教育可提高学生学习能力及综合素质，使得学生掌握求知方法，劳动教育则可令学生进一步感受劳动价值，生成劳动兴趣，磨练学生意志力，令其迸发创造力，形成完善的劳动精神及人格。

二、新时代劳动教育融合在小学语文课程中的策略

（一）深挖语文教材，塑造劳动观念

劳动是生命之根本，于劳心劳神过程中可促进人类进步。劳动教育充分体现了其社会作用，对小学生而言，通过劳动教育可增强其动手能力，进一步感悟劳动创造性，了解劳动价值和意义。在小学语文教材中，有许多优秀篇章均在歌颂劳动人民及其劳动精神。比如，语文教学渗透劳动教育时，教师应令学生认识到农业文化，感受到热爱劳动是中国人的优良传统。例如，在范成大

《四时田园杂兴》中，学生可以从诗歌中看到古人生活和劳动情景。教师在讲解“也傍桑阴学种瓜”时，为学生描述其中孩子喜欢模仿农夫劳动种瓜的场景，进一步渗透劳动意识。在《清平乐·村居》中，教师为学生描述农忙季节

劳作繁忙景象，使学生认识到劳动人民如何用双手创造更美好的生活。《青蛙卖泥塘》里，一只青蛙用双手重新塑造美丽的家。在课堂上，教师要发掘文本，充分引导学生，让学生自觉地了解各行各业劳动场景，在家里与父母沟通，体会父母的辛苦付出，真正明白劳动可以激励人类前进，形成正确的劳动观念，致力于通过劳动改变生活，积极参加不同的劳动活动，用劳动为社会创造更多价值[1]。

（二）实施项目教学，生成劳动力量

在小学语文教材中，存在众多劳动教育内容，教师应选择适合学生以及劳动教育学情的项目，展开主题教学活动，将教材中的劳动素材放大，结合教材内容基础，让学生选择感兴趣的主题，进一步参加劳动拓展项目。比如“我来准备年货”“小小种植园”等主题，引领学生聚焦语文教材内容，积极参与探究劳动教学项目。在学校中，可以建立“微型园艺工作坊”，选择一块小土地或者使用防腐木材建造“1米农院”，按照班级认领种植箱，将任务分配到各小组，小组包干种植花生，进一步观察花生种植与生长状态。在教学过程中，教师指导学生进行研究性学习，结合落花生文本，分析落花生题目由来，联系实践经验，探究花生种植技巧，选择应用环保方式解决虫害问题。在学习文本后，结合实践进行验证，生成劳动研究性报告，使得学生在亲身体验劳动过程中感知劳动的重要性，在劳动中收获乐趣，掌握更多劳动技能，为后期自主进行劳动奠基。

（三）组织主题写作，升华劳动情感

在语文教学中，习作是一项非常有意义的学习活动。在习作教学时，教师要从实际生活出发，引导学生将课堂学习与课外活动相结合，并通过对劳动主题写作练习，使学生获得更多熟悉、生动的写作材料。通过此种方式，使学生对劳动意义有更为深刻的认知及理解，并使其养成对劳动的热爱之情，从内心尊重劳动人民。比如，利用假日安排学生在家中帮忙做家务，结合做饭、洗衣、购物等过程撰写劳动心得，让孩子学习做家务，体会劳动乐趣。在书写过程中，学生不仅能感受劳动之艰辛，还能体验到父母劳动过程，进而改变劳动观念，培养其劳动意识，在不知不觉中形成劳动习惯，涵养劳动情操[2]。

（四）提炼劳动素材，全面感知劳动

在小学语文教材中存在众多可以用作劳动教育素材的