《猫》（第1课时）教学设计.docxVIP

教学设计

课题

猫

科目

语文

年级

四年级

课时

第一课时

课型

新授

授课人

何芳

教学分析

课程标准分析

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

教学内容分析

这篇《猫》是作家老舍的名篇，文章细致生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。这篇文章描写人与自然和谐相处的意境，体会作者对生活的热爱，以及作者用具体事实表现动物特点来写的描写方法。

学情

分析

学生对猫比较熟悉，都见过。在不同孩子眼里，猫各有特点。学生有一定的生活体验，在学习猫的性格特点时容易有所感受和体会，这给我的教学带来很大的便利。

资源环境分析

交互式一体机

教学准备

教学

目标

1.认识“忧、虑、职”等9个生字，读准两个多音字，会写“忧、虑”等15个字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

重点

难点

1.掌握本课生字词。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教法

学法

讲授法

教具

资源

多媒体课件

设计

思路

第一课时主要是学习字词整体感知课文和理清顺序。课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。要激发学生自主识字的兴趣。通过朗读课文，使学生对课文内容有初步了解。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

一、谈话导入，激起兴趣

1.同学们，你们喜欢猫吗？作家老舍先生特别喜欢猫。在与猫为伴的日子里，他感到无比的快乐。这只可爱的小家伙究竟有什么特别之处呢？让我们走进《猫》这篇课文一探究竟吧。

2.课件出示作者简介并了解猫的相关知识。

3.教师板书课题

说说自己眼中的猫。

齐读课题。

课件出示作者简介及猫的相关知识。

二、初读课文，学习字词

1.出示自读要求，学生根据自读要求自学。

课件出示：请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。

2.检查学生自读情况，教师相机正音识字。

3.辨析多音字。

4.记忆字形，指导书写。

5.课文重点词语解释。

充分发挥学生识字的主动性，用多种方法来识字。

大声朗读课文，使学生对课文内容有初步了解。

学生齐读词语解释。

书写生字。

三、再读课文，整体感知

1.默读课文，标出自然段。

2.思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？

3.边读边想，课文可以分成几部分？

4.读了课文后，你感受到了什么？

生汇报交流。

板书设计

13猫

古怪淘气可爱

教学反思

1.鼓励学生运用多种方法识字、理解词语，提高自学能力，激发学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。

2.教学语言并不精练，情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙的过渡，学生的兴趣被调动，课堂气氛会更活跃。