《轻叩诗歌大门》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

轻叩诗歌大门

科目

语文

年级

四年级

课时

一课时

课型

新授课

授课人

孟瑾

教学分析

课程标准分析

让学生注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。学生通过自我阅读与朗诵，感受诗歌的音律美，语言美，意境美，领悟其中的“意韵”。

教学内容分析

本次综合性学习是学会合编小诗集，举办朗诵会，重点是引导学生学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。教学中，教师应明确本次综合性学习的主要目标是激发学生学习诗歌的兴趣，增长学生诗歌方面的知识，培养学生合作学习的意识，锻炼学生自行开展活动的能力。

学情

分析

学生对收集诗歌、朗诵诗歌感兴趣，学生自由创作小诗时想象要大胆，要表达自己的情感。

资源环境分析

交互式一体机

教学准备

教学

目标

1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。

重点

难点

1.使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。

2.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

教法

学法

问答法、以读悟情法

教具

资源

多媒体课件

设计

思路

谈话导入引起学生的学习兴趣，初步了解诗歌的种类进行分类。小组合作进行编辑诗歌分类，展示成果，并进行有感情的朗诵诗歌比赛，进一步感受诗歌的魅力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

一、激发兴趣，导入新课

导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定了解，也知道了关于诗歌的知识和故事。让我们进一步走近诗歌，了解更多有关诗歌的知识和趣事，你想知道哪些有关诗歌的知识？

二、积累诗歌，充实素材

1.我国是诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌？你知道哪些诗人？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？

2.下面画中的诗句你能看出来吗？简单分类。

3.学生分享诗歌积累，按自己的想法分类交流。

4.从古至今的诗歌集锦。

5.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

简单分类。

学生分享诗歌积累，按自己的想法分类交流。

三、制定计划，明确要求

1.制定综合性学习的活动计划。

（1）如何组成小组；

（2）确定哪些活动内容；

（3）如何开展活动；

（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等；

（5）活动结束后要展示活动成果。

2.从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？

3.围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可有选择地开展哪些活动，如何开展。

活动结束后要展示活动成果。

生展示成果。

四、开展活动，突出重点

1.合作编写诗集，可以编写哪些内容？

2.诗集该怎么编排？

3.小组讨论，你打算怎么编排小诗集？

4.怎样召开班级诗歌朗诵会？

5.对朗诵者提出要求。

课堂小结：本次综合性学习，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！

小组讨论、汇报。

生上台汇报。

板书设计

轻叩诗歌大门

诗集该怎么编排？

可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类；

配上插图；

给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级展示。

教学反思

成功之处:这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

不足之处:本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想:我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标?有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。