4.5 小鸡吃食 教案 2025北师大版数学一年级上册.pdfVIP

4.5小鸡吃食

【课题名称】第5课时小鸡吃食：得数或被减数为10的加减法

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册55页～56页。

【教学目标】

1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意

识。

2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。

3.发展有条理地思考问题的能力。

【教学重点】通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。

【教学难点】整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》，学具：圆形、

三角形、算盘。

【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入。

1.（出示课件）算一算

师：总共有9支铅笔，铅笔盒外有3支铅笔，铅笔盒内有多少支铅笔？

预设：3+（6）=9

师：总共有8颗草莓，箱子外有4颗草莓，箱子内有几颗？

预设：4+（4）=8

2.导入新课

师：上节课，我们学习了得数是9的加法和被减数是9的减法，现在我们就

来探讨一下，得数是10的加法和被减数是10的减法。（板书：得数是10的加

法和被减数是10的减法。）

【设计意图】回顾以前所学的8和9的加法，目的在于复习旧知，引出新的

活动主题，同时激发学生的学习10的加减法的兴趣。

二、交流实践，探究新知

（课件出示教材第55页主题图）

1.一共有几只小鸡？

师：同学们，仔细观察情境图，一共有几只小鸡？

预设：求一共有多少只小鸡，就是把两边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。

列式为：9+1=或1+9=

师：怎么算出得数呢？

预设：用代替。9只小鸡，再来1只就是10只。

所以，9+1=10，1+9=10。

2.说一说，填一填。

师：仔细看图，你能找到哪些数学信息？

预设：

①8只小鸡在吃食，2只在吃食，一共有多少只小鸡？

列式为：8+2=

②一共有10只小鸡，2只在吃食，还剩下多少只小鸡在吃食？

列式为：10-2=

师：怎么算出得数呢？

预设：

①摆学具：

用圆形代表小鸡，左边8个圆形，右边2个圆形，总共多少个圆形？列式为：

8+2=10；2+8=10

用圆形代表小鸡，摆出10个圆形，拿走2个圆形，还有多少个圆形？列式

为：10-2=8；10-8=2

②手指凑十法：

先伸出8个手指，再伸出2个手指，一共有多少手指？

列式为：8+2=10；2+8=10

先伸出10个手指，再收回去2个手指，还有几个手指？

列式为：10-2=8；10-8=2

③示意图法：

先画8个三角形，再画2个三角形，一共几个三角形？

列式为：8+2=10；2+8=10

先画10个三角形，用虚线圈出8个，还剩几个三角形？

列式为：10-8=2

先画10个三角形，用虚线圈出2个，还剩几个三角形？

列式为：10-2=8

3.拨一拨，填一填

原有10个珠子，向右拨1个，左边就还有9个珠子。

原有10个珠子，向右拨2个，左边就还有8个珠子。

原有10个珠子，向右拨3个，左边就还有7个珠子。

原有10个珠子，向右拨4个，左边就还有6个珠子。

原有10个珠子，向右拨5个，左边就还有5个珠子。

……

边拨边把10的分合表格填完整。

小结：10的加减法可以用摆学具、手指凑十法和画示意图来计算。

【设计意图】利用情境图，提出数学信息，并列式计算，练习用摆学