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双减背景下的初中数学生活情境教学研究

摘要：初中教育应当顺应改革，准确定位，明确目标和方向，积极正向的培养学生对学习的热爱，同时也要掌握科学的学习策略，促进学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，全面建立起积极正向的思维品质，促进全面能力的发展。本文基于双减的背景之下，将生活情境教学融入到初中教学生活中，着力培养初中生的学科核心素养，提升学科核心竞争力，为培养成优秀、健康、积极的青少年打好基础。

关键词：双减政策初中数学生活情境教学教学研究

生活情境教学是将数学知识与生活实际联系起来，引导学生借助日常生活中的经验观察日常生活中的事情和具体现象，从而探索相关规律，加深对数学知识的理解和印象。在双减政策之下倡导生活情境教学可以有效提升课堂教学效率，综合改善课堂教学质量，做到以学生为主，推动学生自主学习能力和创新实践能力的全面发展。

一、双减背景之下初中数学教学的转变

初中教育在学生的成长过程中，发挥了育人启智的作用，在教学过程中，要注意抓住学生的兴趣点和智慧闪光点，同时联系生活实际找到具体的切入点，从而达到最好的学习效果，激发学生的潜能。双减政策的推广，倡导教师在其理念下重新规划教学活动，“在双减理念下，教师必须要考虑对学生的课堂负担和课外负担进行减负处理”，这同时也意味着传统的以分数为标准、题海战术、学得越多越好等一系列传统观念已经无法满足时代对学生提出的全面发展要求。双减政策实质上是对传统教学观念的颠覆，“重压之下出天才”的教育理念正在被淘汰，双减政策为教师提供了教育教学的新思路，为教学模式的转变提供了巨大的转机：第一，初中数学教学在减负状态下仍要发挥其应有的育人功能，仍要全面提升初中生的数学思维发展和实践能力发展，这样也就反向推动了教师需要在课堂上提升教学效率，进一步提高教学质量，积极探索事半功倍的教学方法，激发课堂的潜力和创造性，为学生营造一个积极向上的学习氛围。第二，学生拥有了

更多的时间和空间进行自主学习和探索，课外资源重新交还给学生，学生的自主学习能力和自主学习方式在学习能力发展过程中的作用进一步凸显出来，重新受到了教育者的重视，教师和学生在学习过程中自主创新和发展的空间进一步扩大，千篇一律的教学模式已经无法满足教师和学生的需求，教师需要进一步增强初中数学课堂的开放性，创新性，灵活性，多样性等，从而提升初中生对数学的学习兴趣，逐渐培养起初中生的自主学习能力。第三，教育者对初中生的核心素养培养和综合能力全面发展提出了新的要求，这就需要教师全面提升初中生的综合素质和能力，有意识的调整教学策略，为初中生未来的成长和发展奠定基础。

二、初中数学生活情境教学推广的重要性

初中数学生活情境教学推广有助于提升学生的学习兴趣，初中生正处在思维构建和发展的关键时期，好奇心旺盛，想象力丰富，在初中数学中引入生活情境教学有助于鼓励学生在日常生活中认真观察和思考，发现数学的美感和创造性，从而调动起初中生对数学的热爱，兴趣是最好的老师，只有对学习充满期待，在学习过程中积极主动，才能够获得事半功倍的学习效果。

初中数学生活情境教学的推广有助于提升教学效率。生活情境教学的创造性和多样性，促进了学生在学习过程中的学习主动性增强了学生的学习动力。初中生的思维活跃，在学习过程中要想长时间的保持专注和细心，就必须要激发和引起学生的学习动力，吸引学生的学习注意力，调动起学生的学习兴趣，而在初中数学教学中创设生活情境则可以有效地满足学生的这一学习需求。为学生学习数学提供强大的学习内驱力，在生动形象的生活教学情境中，不仅能够帮助学生构建起数学和生活的桥梁，还能够激发学生的好奇心和想象力，调动学生思维的全面发展，促进学生多种感官的共同参与。从初中生看待世界的角度出发，以初中生的日常生活作为生活情境的素材来源，能够鼓励学生从熟悉的事物中探索数学规律，获得更多的成就感，从而建立起学习数学的信心。创设生活情境还能够牢牢的抓住学生的注意力，将数学知识和规律融入到生活情境之中，随着具体的情境一步步展开，学生也在无形之中理解和掌握了数学知识，从而提升了课堂教学质量，提升了课堂的教学效率。

初中数学生活情境教学的推广有助于提升学生的创新能力和实践能力。当前

基础教育改革倡导培养初中生的创新精神和实践能力，促进学生动手能力和思维能力，提升学生的学科全面发展。传统教育重视分数和题海战术，无形中会带给学生一定的学习压力，降低了学生的学习积极性，而传统的课堂长期处于机械的讲解之中，压抑了学生的学习自主性和积极性，初中生正处在思维活跃，好奇心重的时期，枯燥的教学模式难以吸引他们的注意力和兴趣。将生活情境教学融入到初中数学学科教学中，能够打破传统教育模式的桎梏，使教学的展开重新以学生作为课堂主体，维护学生在学习过程中的积极性，引起学生的情感共鸣，积极鼓励学生发现问题，分析问题，解决问