小学语文新部编版一年级上册第一单元语文园地一教案（2025秋新版）.docVIP

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语文园地一

【教学目标】

1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。区分3组形近字。

2.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。

3.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

4.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

【教学重难点】

1.认识5个生字，会写4个生字，掌握2种笔顺规则。区分3组形近字，掌握形近字的识记方法。

2.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。初步建立口语交际的对象意识。

第1课时

“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。

一、识字加油站

导入：数手指游戏：听老师说汉字，你来数手指

1.初读小诗。刚刚我们玩游戏的一些汉字就藏在这首诗中，火眼金睛的你能不能找出来？

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入芦花都不见。

小结：这些都是数量词

2.找朋友游戏。可以出示的阿拉伯数字，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。

3.学习会认字。其中这几个生字你能大声读出来吗？给它们组组词吧。

（第六七个八天九月十年六月七只八个第九十足）

4.读好停顿

（1）猜一猜。这首藏着数字的小诗其实还是一个谜语呢，你猜出谜底了吗？

（师生互说）

师：听了老师读的这首谜语诗，你们想到了什么呢？

生：我想到了许多树叶在空中飞，最后落到了芦花从里。

师：可是树叶落到芦花从里还是看得见的，大家看一下课文插图，继续猜一猜，这首谜语诗讲的是什么？

生：老师，我知道了，这说的是雪花。雪花也可以在空中飞，它掉到芦花从里，和芦花一样，就看不见了。

师：你真棒！这是一首谜语诗，这首谜语诗的谜底就是“雪花”。

明确：迷语分为谜面和谜底,这首诗语诗就是谜面，诗语的答案就是谜底。

（2）看一看：教师展示雪花纷飞的动画，让学生感受画面，随机理解与“雪花”有关的词语，如“片、飞入、无数、飞入芦花都不见”。感受雪花的数量多及奇妙。

（3）读一读：老师领读，学生自主读、小组读、齐读，将谜语诗读准确。

（6）学一学：请同学们在书上用“△”标出新的数字（六、七、八、九、十），并指名逐一说出，教师出示字卡。

5.写字姿势儿歌，写字时要注意:

一尺一拳一寸。头离书本约一尺,胸离课桌约一拳,手离笔尖约一寸。

握笔姿势儿歌，食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。

（1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和小组同学说一说。

（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。

（3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。

（4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的意见修改自己的书写。

6，拓展含有数字的诗：一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。

“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固对字的识记。

二、字词句运用

1.动态猜谜秀，一个人用动作、表情或画画来提示，一个人根据提示来猜汉字。（出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音。

2.引导学生观察3组形近字，思考：你从这3组字中发现了什么？

（每组两个汉字都很像，每组第二个字比第一个字笔画多。“天”比“人”多两横，“田”比“口”多一横一竖，“目”比“日”多一横。）

小结：这些是形近字，形近字是指几个字形结构相近的字。

3.学生自由讨论交流：你有什么好方法记住这三组字？

预设：生1：一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”；一人不变，二人为“天”。生2：张开嘴巴就是“口”；“田”地中间有纵横交错的田埂。生3：太阳有一个中心，所以“日”里有一横。人有两只眼睛，所以“目”里有两横。

加一加、减一减方法。

“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。

三、书写提示

1.播放动画，掌握书写规则。

（1）（“二、三”的书写笔顺）引导学生讨论：这两个字是按照什么顺序写的？（从上到下）

（2）（播放“十、禾”的书写笔顺）学生认真观察交流：这两个字是按照什么顺序写的？（先横后竖）

小结：书写汉字的笔顺规则有从上到下、先横后竖。

（3）拓展交流。引导学生回忆学过的字中，哪些汉字也有“从上到下”或“先横后竖”的笔顺规则？

从上到下：上、手、禾、云、花先横后竖：下、耳、花

2.规范书写姿势。

引导学生回顾书写坐姿及执笔姿势，学生示范，教师特别强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离