三、第2课时 用7的乘法口诀求商 教案 2025苏教版上册二年级上册.pdfVIP

用7的乘法口诀求商

教学内容

苏教版二年级上册教材第42～43页内容。

内容简

教材设计了同学们做花的情景，提出了两个平均分用除法计算的问题。列出算式后，以填空

的形式引导学生利用已有的口诀求商的经验，运用7的乘法口诀求商。

教学目标

1.熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2.让学生初步感知乘、除法之间的关系，能根据一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。

3.培养学生解决问题、独立思考和团结合作的精神。

教学重难点

1.熟练的应用7的乘法口诀求商，并解决一些简单的实际问题。

2.理解并体会乘、除法之间的关系。

教法与学法

1.学生已经掌握了2～6的乘法口诀求商的一般方法，也熟记了7的乘法口诀，所以采用先

复习，然后自主探索的方法在师生交流互动中完成教学任务。

2.课堂上学生作为学习的主体，通过小组合作、交流探索学习用口诀求商的方法。

承前启后链

复习：2～6的乘

学习：熟练的应用

延学8的乘法

法口诀求商和7

7的乘法口诀求

口诀及求商。

的乘法口诀。

商，并解决问题。

教学过程

一、复习引入，唤醒经验

1.复习1～7的乘法口诀。

同桌互相背诵，抽背。

2.口答并说一说你是怎样计算的。

30÷615÷512÷48÷210÷516÷4

3.引入课题。

我们已经学习了1～7的乘法口诀和利用1～6的乘法口诀求商，今天我们一起学习利用7的

乘法口诀求商。

【设计意图：通过复习1-6的乘法口诀求商和7的乘法口诀，为下面的新课学习作好铺垫，

根据学过的口诀求商的经验，知识迁移学习7的乘法口诀求商。】

二、师生合作，探究新知

（一）借助情景，解决问题

1.出示情景图。

谈话：看看图上的小朋友们在做什么？你能说出这幅图上的数学信息吗？

学生观察后反馈：4个小朋友在一起做花，一共做了28朵花。

2.出示问题：每7朵花扎成1个花环，可以扎成几个花环？

师：同学们先说一说题目的含义，应该怎样列式？

同桌互相交流说一说。

交流后汇报：题目的含义是一共有28朵花，每7朵为一份，可以分成几份？这是平均分的题

目，可以用除法计算。可以列式：28÷7。

师：如何计算28÷7的商呢？

小组合作，交流算法。

完成后汇报：计算28÷7的商，可以想“（）七二十八”。根据“四七二十八”可以得

出28÷7=4。

3.出示第二个问题。

扎4个花环，平均每个花环上有几朵花？

师：先说一说题目的含义，应该怎样列式？

学生交流后汇报：题目的含义是一共28朵花，平均分成4份，每份有几朵花？这也是平均分

的问题，可以用除法计算，列式：28÷4。

师：如何计算28÷4的商呢？

小组合作，交流算法。

完成后汇报：计算28÷4的商，可以想“四（）二十八”，

根据“四七二十八”可以得出28÷4=7。

4.对比观察算式。

出示两个算式：28÷7=4（）七二十八

28÷4=7四（）二十八

师：观察比较这两个算式，说一说你的发现和想法。

学生交流后汇报：这两个算式用的是同一句口诀“四七二十八”，根据“四七二十八”可以

写出两道除法算式。

小结：通过学习我们知道了可以利用7的乘法口诀求商。

（二）根据算式讲故事

谈话：我们解决了两个平均分用除法计算的实际问题，你能继续讲一个用28÷7和28÷4计

算的故事吗？

小组合作，互相分享故事。

选取不同的故事让学生分享给大家。

【设计意图：根据情景图让学生说数学信息锻炼学生提取信息的能力，根据题目说含义可以

锻炼学生逻辑思维能力，学会分析题意再列出算式。通过对比两个算式让学生发现一句口诀

可以计算两个除法算式的商，让学生体会它们之间的联