三、第3课时 8的乘法口诀及求商 教案 2025苏教版上册二年级上册.pdfVIP

8的乘法口诀及求商

教学内容

苏教版二年级上册教材第44～45页内容。

内容简析

教材通过摆一个大正方体要用8个小正方体的实例，引导学生计算摆2～8个这样的大正方体

各要用多少个小正方体。让学生根据已有的经验编制出8的乘法口诀。试一试通过4排五角

星，每排有8个，列出两道乘法和两道除法算式，让学生明白一句口诀解决四道算式的得数。

教学目标

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆8的乘法口诀。

2.利用8的乘法口诀计算相关的乘法算式和除法算式，理解乘法口诀和乘、除法算式之间的

联系。

3.培养学生初步观察、比较、分析的推理能力，逐步提高灵活用口诀解决实际问题的能力。

体会数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

1.编制8的乘法口诀，利用口诀计算相关的乘、除法算式。

2.利用8的乘法口诀解决实际问题。

教法与学法

1.创设情景，根据学生熟悉的正方体引入探究8的乘法口诀。

2.在动手实践操作过程中，通过自主探索和合作交流的学习方法，进行自主学习。

承前启后链

复习：1—7学习：编制8的

延学：9的乘法

的乘法口诀乘法口诀，熟记

口诀及求商。

及求商。乘法口诀并利用

口诀求商。

教学过程

一、复习引入，借鉴经验

1.背诵1～7的乘法口诀。

同桌互相背诵、老师抽背、对口令。

2.口算，并说一说每组应用了哪句口诀。

4×520÷53×642÷7

5×420÷46×342÷6

小结：我们已经学习了1～7的乘法口诀和利用这些乘法口诀求商的方法，今天我们一起学习

8的乘法口诀及求商。同学们可以猜一猜8的乘法口诀有几句？

【设计意图：根据学生的积累通过复习1～7的乘法口诀和求商，猜想8的乘法口诀有几句，

激发学生学习的兴趣，从而根据经验学习8的乘法口诀及求商。】

二、师生合作，探究新知

（一）编制口诀

1.谈话：同学们知不知道最少要用几个小正方体可以拼成一个大正方体？动手拼一拼，试试

看。

学生动手操作拼大正方体。

完成后反馈：拼一个大正方体最少要用8个小正方体。

2.提出要求：如果拼2个、3个……需要多少个小正方体呢，请同学们小组合作，完成表格。

出示表格。

小组合作，摆一摆、数一数、算一算、填一填。

学生探究找到规律，完成表格的填写。

完成后汇报：拼1个大正方体最少要用8个小正方体，拼2个这样的大正方体需要16个小正

方体，每增加一个大正方体，就增加8个小正方体。继续加8就能计算出小正方体的个数。

出示完成后的表格。

3.谈话：根据表格中的得数，你能编出8的乘法口诀吗？

小组合作探究，学生根据已有经验编制口诀，完成互相交流结果。

学生汇报：根据表格我们可以写出相关的乘法算式，然后编出口诀。

1个8是88×1=8一八得八

2个8相加得168×2=16二八十六

3个8相加得248×3=24三八二十四

4个8相加得328×4=32四八三十二

5个8相加得408×5=40五八四十

6个8相加得488×6=48六八四十八

7个8相加得568×7=56七八五十六

8个8相加得648×8=64八八六十四

4.口诀记忆。

（1）同桌对口令。

（2）交流自己记忆的方法。

（3）指名背诵。

（二）口诀求商

1.出示教材“试一试，看图填一填。”

8×4=32÷8=

4×8=32÷4=

说一说都用了哪句口诀？

学生先独立完成，然后同桌互相交流，说说自己的发现。

完成后汇报：8×4和4×8都可以利用“四八三十二”这句口诀得出结果。

32÷