综合实践奇妙的七巧板（1） 教案 2025苏教版上册二年级上册.pdfVIP

奇妙的七巧板（1）

教学内容

苏教版二年级上册教材第33～36页内容。

内容简析

通过用一张正方形纸折、剪、拼，认识七巧板的组成。用七巧板的形状拼一拼学过的图形，

在活动中加深对平面图形特征的理解。

教学目标

1.了解七巧板的组成，知道七巧板中的每一块的大小。在拼组图形的过程中，进一步加深对

长方形、正方形、三角形、平行四边形特征的认识，并进一步感受平面图形之间的联系。

2.通过七巧板拼组图形，培养学生分析问题、解决问题的能力，并初步获得解决问题的方法，

积累数学活动的经验。

3.通过七巧板的拼组，锻炼学生的思维，提高学生空间想象能力。

教学重难点

1.了解七巧板的组成，会用七巧板拼学过的平面图形。

2.培养学生分析解决问题的能力。

教法与学法

1.引导学生通过折、剪、拼了解七巧板的组成。

2.在动手操作过程中培养学生解决问题的能力。

承前启后链

复习：学过的学习：七巧板的组延学：用七

平面图形有成，利用七巧板巧板拼更

哪些？以及学过的平面图形。多图形。

它们的特征。

教学过程

一、故事引入，了解由来

教师谈话：同学们玩过七巧板吗？你知道七巧板的由来吗？老师给大家讲个小故事吧。

七巧板的由来

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6件长方形案几

组成的“燕几”——请客吃饭的小桌子。后又增设1件，到了明朝，以增加其变化开启了拼

图玩具的先河。在燕几的基础上出现了可以拼合成形如蝶翅的几，故名蝶翅几。蝶翅几传承

了燕几的设计之妙，共有一定比例规格的三角形几和梯形几13件。后来的七巧板就是在燕几

和蝶翅几的基础上发展而来的。大约在18世纪七巧板流传到国外，在国外称之为唐图，意思

是“中国的图板”。之后，七巧板得以发展、改造和创新，成为一种世界性的智力游戏。

揭题：这就是七巧板的由来，今天我们一起来认识七巧板。

【设计意图：用小故事让学生了解七巧板的由来，感受古人的聪明智慧，激发学生学习认识

七巧板的兴趣。】

二、师生合作，探究奥秘

（一）制作七巧板

1.认识七巧板

师：出示七巧板。请同学们先观察七巧板由哪些图形组成，说一说它们各是什么图形。

学生交流互相说一说。

2.小组合作制作七巧板。

把一张正方形纸沿虚线折一折，利用折痕分一分、剪一剪，并涂上颜色，做一幅七巧板。在

七巧板上做好编号。

学生动手操作，小组内互相合作完成。

完成后让学生展示自己制作的七巧板。

3.比一比，拼一拼。

提问：比较每块板的形状和大小，看看有什么发现。

学生小组交流，用自己制作的七巧板比一比，拼一拼。

交流后汇报：

1号板和2号板都是三角形，形状、大小完全一样。

3号板和5号板都是三角形，形状、大小完全一样。

3号板和5号板可以拼成4号板。

3号板和5号板可以拼成7号板，也可以拼成6号板。……

追问：想一想，拼一拼：用哪几块板可以拼成和1号板完全一样的三角形？

1号板的大小相当于几块3号板？

学生动手操作，拼一拼，试一试。

（二）拼学过的图形

1.谈话：我们已经认识了哪些平面图形，它们各有什么样的特征？

你能用七巧板拼出我们认识的图形吗？

学生动手操作拼一拼，拼好后互相分享。

展示学生拼的图形，让学生说一说是怎样拼的。

2.出示教材拼出的图形让学生说一说，它们各是哪几块板拼成的？

学生交流后汇报：它们都是用3号、4号和5号板拼成的。

追问：你用这3块板还能拼成什么图形？

学生动手拼一拼，拼完后展示学生的作品。

3.任意选3块板能拼成哪些不同的图形？如果选4块或5块呢？

小组合作，动手拼一拼，分享自己拼成的图形。

展示学生拼出的图形。

4.出示教材拼出的两个三角形。

提问：这两个三角形各是用哪几块板拼成的？比较拼成的两个三角形，你又能想到什么？

学生观察比较，小组内交流。

交流后汇报：左边的三角形是用1号、3号、5号和7号板拼成的。

右边的三角形是用1号、3号、4号和5号板拼成的。

虽然用的板不完全相同，但是拼出的两个三角形形状和大小完全一样。