探究现代教育技术应用下的中学数学教学策略.docxVIP

PAGE

PAGE1

探究现代教育技术应用下的中学数学教学策略

摘要：随着现在国家“双减”教育的不断推广加强，学校对各项硬件设施的不断完善，老师对授课方法的不断创新，科学技术文艺课程的不断加强，教学效果有了明显提升。多媒体教学也随之而来引用到中学教学之中，中学阶段是很重要的一个阶段是承上启下基础的阶段，数学作为一项课程更是无比重要。中学数学基础打好才能在高中阶段跟上进度，多媒体教学是为了提高课堂效率让课程有趣，推动中数学的进一步优化发展提高教学效率。

关键词：中学数学、多媒体、教学方法

一、引言

数学科目是一项逻辑思维强、非常有趣的科目，随着课程改革的不断发现传统的教育教学方法已经不适合现在的中学阶段教育。孩子处于青春活泼的，很多同学仍然是以自我为中心，所以传统的教学方法枯燥乏味，已经无法适应新时代的要求也无法适应新时代的学生。在新的理念的影响下教学方法不段创新有效的促进了中学数学教学的效率，而多媒体教学就发挥了很大的作用。老师利用多媒体制作PPT让学生从视觉上先接受了课程，再引入动画或者案例吸引同学注意力，让学生在情境中学习到知识，激发学生的兴趣让学生主动思考主动探索提高学生对数学学习的兴趣。为学生在以后的学习中打下基础，多媒体教学方法是好的，是可以帮助老师去丰富课堂的手段，是可以引领同学进入课堂、沉迷课堂的方法，掌握多媒体教学是必要的。

二、中学数学多媒体使用现状

（一）多媒体教学运用不合理

许多老师在运用多媒体教学时使用不合理，没有对多媒体教学有清楚的认识，认为多媒体教学只不过是将课本知识以PPT的形式展示给学生，在课件制作中墨守成规，在课堂教学中只是以课件为主缺乏和学生之间的互动一味的播放课件讲知识点，不顾及学生是否可以听懂，是否可以让所有学生都参与到课程中来。老师的无效制作导致课堂效率不高，学生无法和老师形成桥梁无法沟通，在多媒体课件制作中老师应该学会花心思制作，可以用案例导入知识点，可以设置小游戏，利用多媒体教学的目的是吸引学生注意力提高课堂效率，而对多媒体运用不合理就直接让课堂效率大打折扣。【2】

（二）多媒体课件教学制作效率低

中学部分老师对新概念没有深层次的理解，对多媒体没有从心底去认同，依旧墨守成规，对多媒体课件的制作和运用效率低，即使运用也只是停留在表面。中学教师有些年龄较大接受新事物较为迟缓，即使对课本知识有深入的了解也无法利用多媒体将它完全展示出来。还有部分老师过于年轻，对多媒体有着了解，在多媒体教学中课件过于随心，追求华丽反而遗忘了课程重点，影响教学质量，学生无法真正的吸收。还有部分老师直接用网上的课件进行讲课，因为对课件的不熟悉或者不适合自己的学生使课件的精华无法得到发挥。

三、多媒体教学的作用

（一）帮助学生理解知识

数学知识是抽象的是不容易理解的，多媒体教学就是帮助学生将抽象的课本知识转化为易理解的知识。数学本来属于一门逻辑思维能力较强的学科，由于中学生的思维能力有了一定的培养，多媒体教学自然而然的引导他们自主思考，去拓宽自己的思维能力，通过图片、视频、举例的方法让他们更加直观的感受到知识的内容并去理解知识运用知识。

（二）丰富老师的教学方法

多媒体教学区别于传统的教学方法，可以让学生们直观的去了解去感受知识，老师可以利用多媒体形成多种途径，让抽象化的知识活过来。将课本上需要死记硬背的公式和难以理解的数学题通过动画的形式展现出来，让学生在轻松愉悦的环境下学习知识掌握知识，同时也提高老师的课堂效果，丰富老师的教学手段。【1】

（三）激发学生兴趣提升课堂效率

多媒体教学可以让知识变得生动形象有趣，可以激发学生的兴趣。老师通过多媒体课件以及案例吸引学生的注意力，又通过视频情景的方式可以让学生融入其中。多媒体教学方法可以让老师一直吸引学生的注意力让学生自主配合主动思考，大大的提升课堂教学效果，让学生与老师之间相互配合在学习知识的过程中激发学生的热情和对数学的兴趣。

四、中学数学多媒体教学方法

（一）合理运用多媒体教学，制作高质量课件

在中学数学的教学过程中，老师要深刻了解所教授的知识，认真

备课。在多媒体课件制作过程中要将理论全面挖掘，充分利用多媒体优势展示出来，结合课本知识进行梳理划分形成框架，标记着重突出的点。老师还要对学生的兴趣、喜好及年龄特点有所了解根据学生情况调整课件，制作课件认真让教学变得精细。在课件制作过程中老师应该将课本知识用一种学生容易接受的方法去呈现出来，要学会在课件里设置可以吸引学生的案例导入题，游戏情景和思考题，充分调动学生的积极性。例如，在中学数学的几何教学中，老师可以当堂展示从面到体的过程，用3D效果展示给学生，让学生直观的感受到知识了解知识，帮助学生去理解和加强记忆。【2】

（二）利用多媒体教学锻炼学生思维能力

中学数学对学生的逻辑思维能力有一定要求，数学