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竖笛在小学高年级音乐教学中的运用

摘要：随着素质教育的改革深入和发展，我们在教育内涵，教育要求等方面都提出了更为严格的标准，这些标准的提出目的是为了促进学生更全面的发展和提高综合素养方面的教育。与此同时，为了让教育跟上时代发展的潮流，身为教师将教学形式变得多样化，激发学生学习兴趣是非常有必要的。所以在开展教学实践中，竖笛在小学高年级教学中的应用引起了各位老师的广泛重视。竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，它不论是在音乐，表演或是其他教育方面都发挥着巨大的作用。因此，在接下来的文章中，我将和大家浅谈一下关于竖笛在小学高年级音乐教学中的应用方法和策略。

关键词：竖笛；高年级；协调发展；审美体验

引言：竖笛易于学习，携带方便，利于音乐教师课堂集体教学。通过课堂乐器竖笛的练习能够有效地培养学生持之以恒，坚持不懈的精神。此外，在日常教学实践中引入竖笛教学还可以激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解，培养他们的表达和创造能力，使得音乐教学顺利完成。然而，在真正的小学高年级音乐教学当中，引入竖笛教学的实践还存在着诸多的问题和弊端，比如竖笛和其他科目的有效结合效率低下，学生对竖笛知识的了解知之甚少等等。因此，为了更好地提高小学高年级音乐的教学效率以及竖笛在教学中的应用效率，在接下来的文章中，我将会就此相关问题提出自己针对性的见解，希望大家给予斧正

[1]。

一、加速学生了解概念，促进竖笛教学应用

由于教育资源的不公平分配，导致在许多信息资源欠缺的教育环境当中，竖笛在小学教育中的开展没有得到广泛的应用。探究其根本原因是因为许多学生对竖笛的概念和应用方法没有理解到位。有科学的研究调查发现，有百分之八十的学生对竖笛没有一个系统的了解，学生这一现象的存在不利于教育的发展。所以在小学高年级音乐教学中运用竖笛时，老师首先要让学生了解竖笛的概念，只有提高学生对竖笛的了解才能够有效的针对学生中存在的问题进行教育，促进他们能力的发展[2]。

例如，老师在开始引用小学高年级教学曲目《迷人的火塘》的教学内容当中，刚开始可能会有许多学生对竖笛的概念了解不清楚，不知道竖笛的应用方法。此时老师可以利用信息技术，例如微课，希沃，微电影等形式，通过让学生观看视

频的详细讲解来了解竖笛的起源，发展，应用和吹奏方法。然后，老师再请学生欣赏用竖笛吹奏的《迷人的火塘》视频。在学生观看的时候，老师可以告诉学生乐谱和竖笛之间相对应的关系，让学生学会通过观看乐谱而了解竖笛的吹奏方法。此外，为了更有效地促进学生对竖笛的了解和应用，我们教师可以为学生营造知识竞赛，用《迷人的火塘》的乐谱来让学生根据乐谱说出相应的竖笛吹奏方法。通过这样的教学方法让学生在心里对竖笛有更多的了解，以此来促进竖笛在小学音乐教学中的应用。

二、增强学生审美体验，培养学生共情能力

在目前所有的交流传递情感表达的方式中，除了语言之外，音乐对情感的表现也是有着不可替代的作用。音乐中不同的节奏，不同的节拍传递了不一样的情绪，比如，缓慢的音乐传递出的是种平静，祥和的感觉，而节奏激昂的音乐，带给人的是一番激动慷慨的体验，每段音乐都是心底内心的情感表现。然而在小学音乐教学中，学生对其音乐所产生的情感体验了解不够，同时对音乐的产生背景也理解不清。而竖笛的出现打破了这一现象，有研究调查发现，在课堂教学中，通过竖笛醇厚的乐声和美妙的旋律可以间接地提高学生的情感体验。

比如，在教授《我是中国人》的时候，老师可以先为学生播放《我是中国人》的教唱视频，感受京剧曲调西皮流水的演唱风格。观看完后，让学生先用自己的语言描述这首音乐的情感。学生回答完之后，老师对学生说，那大家体会到的情感准不准确呢？接下来，老师带领学生共同体会歌词的含义。这时，老师再引导学生进行歌词教唱。在拓展创编环节，老师可以给学生播放一段相关的竖笛音频，通过让学生欣赏竖笛演奏出的音乐来增强学生对这首乐曲《我是中国人》所表达的情感的体会。此外，老师还可以把竖笛演奏的音频作为背景音乐，让学生进行模拟表演，通过一系列的讲解和竖笛的应用来增强学生的审美体验和共情能力，为学生以后综合素质的发展和教学质量、教学效率的提升打下夯实的基础。

三、构建多种实践机会，提高学生动手能力

在众多的教学经验当中，我们不难发现，学生在学习高年级音乐课程时，对于音乐学习的态度往往存在着虚假的心态，深究学生这些心态背后的根本原因，

往往是由于学生对音乐学习提不起来兴趣。而老师单调沉闷的机械式的教学内容和枯燥乏味的课堂环境让学生的积极性变得低下。当老师发现学生这些心理现象出现的时候，要及时地为学生的心理给予正确指导。此外，在讲授到音乐课堂中的一些知识时，老师可以适当的引用竖笛教学方法，通过增强学生的动手实践能力来增加竖笛在小学高年级教学中的应用频率，提高学生的竖笛演奏水平。

例如，在学习《牧场上的家》教学内容时