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数学在体育教学与训练效果中的运用

摘要：数学教育和体育教育能够培养学生的独立思考能力、创新能力和感知能力，能够显著提升学生的综合学习能力。近年来体育教学与训练与数学学科的融合发展趋势逐步显现，数学在体育教学与训练中的运用越来越普遍。本文结合当前数学在体育教学与训练中的运用，探索数学在体育教学与训练效果，并提出在数学在体育教学与训练运用过程中存在的问题和相应的优化对策，目的是提高学生的体育教学与训练效果，提高体育教学与训练教学效率。

关键词：数学，体育教学，训练，效果

引言：学习品质作为高中学生学习能力与综合素质发展的重要组成，尤其是现代教育关注点由学什么转向怎么学，更是强调了学习品质培养在高中教育中的重要性。作为高中教育的重要内容，数学教育和体育教育能够培养学生的独立思考能力、创新能力和感知能力，是提升学生综合学习品质的重要方法。所以本文在探究数学在体育教学与训练效果中的运用的内涵、意义和价值的过程中，将着重探究数学对于体育教学与训练的影响，结合当前我国体育教学活动的开展情况来看，注重数学对于体育教学与训练培养的策略进行挖掘。并结合新阶段体育教学的发展目标，探索提升体育教学与训练的效果，具有十分重要的现实意义。

一、高中体育教学与训练存在的问题

1、体育教学方法不灵活

近年来随着新阶段体育教学的发展目标的实施，体育教学体制也在不断的改革与完善，越来越多的体育教学与训练中开始引入跨学科教学手段，但也发生了许多的问题，部分教师只是生搬硬套的使用网上或教参上的方法进行教学，无法真正的挖掘体育教育的真正意义，使得学生积极性不高，缺乏与其他学科相结合，更无法把握良好的教学时机，这样一来就会降低体育教学与训练的效果。

2、学生参与体育教学的程度参差不齐

学生之间的学习习惯和学习兴趣点往往存在比较大的差距，由于高考只考察查文化课，非体育生对体育的要求不高，也就导致了学生在体育教学过程中的参与程度并不相同，特别是女生积极性不高。对于学习能力和适应能力比较好的学生来说，相对能够更好的进行体育教学与训练，并且表现得十分活跃[1]。而对于

学生运动能力比较差的学生来说，往往不能很好的在体育与训练中进行学习，十分不利于全体学生体育综合素养的提升。

二、数学在体育教学与训练效果中的运用

1、数学教育激发学生体育学习与训练的兴趣

体育教学融合数学教学的优点，体育教学可以将数学的抽象符号和思维转化成直观形象的事物，高中阶段的学生他们对于直观的形象有着更高的认知程度。因此，如果能够在体育教学与训练中融合更多的数学元素，那么就可以大幅降低学生在体育训练中的难度，通过多元化的数学教学激发体育训练兴趣。与此同时，数学在体育训练中的运用不仅仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还能够增强学生体育训练的效果。采取更加科学合理的体育训练使学生可以获得一片更加广阔的体育训练视野。体育与数学学科有着非常密切的联系。因此，体育教师在进行体育教学的同时还要联系数学学科，这样不仅可以增加学生对于体育训练的兴趣还能够活跃体育教学与训练气氛，让体育教学与训练变得不再那么枯燥[2]。例如在讲解进行篮球训练时，体育教师可以通过讲解篮球的直径、弧度等数学参数来讲解如何进行运球，如何才能够使运球更加的灵活。另外，教师还可以通过结合篮球场地的大小，面积等来讲解比赛中需要注意的跑位等技术特点。这样可以使学生对于体育训练的认知更加具体化，使体育内容变得生动具体，这也可以增进学生的体育学习兴趣并促进学生对于体育知识的理解。

2、利用数学教育拓展体育教学与训练

在体育教学与训练过程中结合数学知识不仅可以让一些抽象的体育训练技巧更加形象地呈现出来，帮助掌握体育知识，还可以提升学生在体育训练过程中的积极性和主动性。目前各种先进的科学技术已经渗透到了体育教学与训练中，例如多媒体技术等。因此在体育教学与训练教学方面教师可以通过摄像机对于学生的训练动作进行录制，然后以此为基础给学生看自己的训练动作的不足之处，再结合人体工学通过数学公式来对标准的技术动作进行讲解。例如教师在讲解短跑摆臂动作时，标准的动作是跑步速度由慢及快，并且动作频率持续加快。在此过程中身体逐渐前倾，这样可以加快跑步的步伐，与此同时，小臂和大臂成90°直角。教师可以学生在跑步时身体前倾的角度以及小臂和大臂的角度进行讲解，

并拿出量角器对于学生的技术动作进行分析测量，这能够使学生对于标准的跑步动作有一个更加直观和清晰的认识。在体育教学过程中教师可以在体育教学与训练教学中通过数学原理的使用向学生们展示生活中常见的关于运动姿势的实践。并引导学生进行训练，提高训练效果，这样就可以使学生对于训练动作内化于心，并能够使学生们了解数学在体育教学与训练中的意义。这样的给予的体育内容的扩展可以使抽象训练动作的具体化，进而培养学生们的对于体育训练的兴趣，并加深学生们对