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小学劳动教育教学中渗透德育的策略初探

摘要：在素质教育不断发展的背景下，在当前小学教学过程中，劳动教育也是一个非常重要的模块。它也是当前教育教学的重点。通过有效的劳动教育，能够塑造小学生优秀的品质。在新时代下，小学阶段的学生需要有一定的社会责任感，能够主动的去传承劳动精神。在学习和生活的过程中能够积累一定的劳动知识，有积极劳动的意识。在小学劳动与教学过程中，渗透德育是非常有必要的。通过二者的有效结合，能够使学生在劳动的过程中能够正确的认识劳动的价值，帮助学生塑造良好的个性品质，促进学生的身心健康发展。

关键词：小学劳动教育；德育；教学策略

引言：在培养人才的过程中，劳动素养的培养非常的有必要。在小学阶段，通过有效的劳动课程能够让学生清楚劳动的意义和价值，有一定的劳动意识，提高学生的劳动能力，让学生形成优秀的个性品质。由于小学阶段的学生认知发展能力，身体素质存在一定的差异，在把德育与教学劳动教育教学相结合的过程中一定要做到因势利导，因材施教。这样才能够促进学生的发展与进步。

一、在劳动教育的过程中发挥优秀典型的作用，打造良好风气

小学劳动课教师要能够把德育渗透到劳动教育教学的过程中。首先，教师需

要培养学生良好的劳动习惯。教师要让学生从内心深处正确的认识劳动的意义和价值，能够认识到劳动是一件非常有价值且光荣的事情。劳动也是必不可少的事情。在当前各行各业发展的情况下，劳动的意义更加明显。而当下美好的生活也是各个劳动者的辛苦和努力所换来的。由于小学阶段的学生认知发展水平还不够高，对于劳动的认识往往比较肤浅，因此，教师可以发挥优秀典型的作用，让学生在学习具体人物事例的过程中在道德层面上得到提升，有一定的劳动意识。在小学劳动课上，教师可以为学生设置丰富多样的劳动活动，来训练学生的劳动技能，强化学生的劳动意识。在日常教学过程中，教师可以让学生结合身边的值日生的劳动，校园环卫工的劳动，警察的劳动等多个事例来进行学习。通过优秀典型的分析，让学生能够感受到把榜样所带来的力量。例如，在班集体的劳动活动过程中，教师可以组织学生一起评选活动当中的“劳动之星”。把这些劳动过程中表现比较积极，遇到困难能够主动想办法的学生作为优秀的典型。让这些优秀

的学生谈一谈自己对劳动的看法，分享自己在劳动过程中的想法及收获。教师还可以把学生划分成不同的小组。组织以小组为单位的劳动活动，并且评选出优秀的小组作为榜样。除此之外，教师在劳动教育的过程中还可以从当前的十大杰出人物，社会发展过程中所呈现出来的一些劳模事迹当中，寻找好的素材。让学生体会劳动者身上所展现出来的精神。以此形成良好的劳动风气，为学生营造好的劳动氛围。

二、把真情实感融入到劳动教育中，让学生体会劳动的意义

作为自理能力还不够强的小学生来说，大部分小学生缺乏参与劳动的机会。

因此，他们很难真正的感受到劳动的情感以及劳动的气氛。很多学生想当然的把劳动等同于做家务。认为劳动就是做脏活累活。在心理上比较抗拒劳动，提到劳动就觉得比较畏惧。事实上，这些观念都是错误的。在渗透德育教育的过程中，教师就需要加强对学生正确的引导。教师要让学生去做一些自己力所能及的劳动任务。例如，让学生一起动手来进行包书皮的活动。还可以组织学生在校园的清洁区内捡垃圾，让校园环境变得更美好。通过这样的劳动，增加学生的学习体验。在劳动当中，教师要鼓励学生积极主动地参与到劳动过程中，而不是浅尝辄止，要付出自己的努力。对学生在劳动过程中遇到的问题，教师要鼓励学生自主解决，提高学生的思维能力。在劳动结束之后，教师要引导学生写一写劳动的感悟和收获。通过完整的劳动过程，使学生的劳动情感得以激发，能够更好地感受劳动所带来的乐趣，享受完成劳动后所产生的自豪感和满足感。教师要善于挖掘学生在劳动过程当中的真情实感，善于对学生情感上的启发。例如，有的学生在包书皮的过程中把手划伤了。班里的其他同学看到之后，立刻想办法帮他处理伤口，表示对他的关心。这对于学生来说就是一种不一样的，且有意义的劳动体验。在劳动的过程中，学生可以获得许许多多的真实感受。教师可以组织学生进行劳动后的心得分享，让学生在交流的过程中产生一定的共鸣。更好地激发学生劳动的热情。

三、利用信息技术，在劳动教育中渗透德育

在信息技术不断发展的背景下，小学教师在教学的过程中可以充分发挥信息

技术的优势来进行知识的呈现和渗透。教师可以利用信息技术，让学生学习一些劳动模范的感人事迹，体会他们身上的精神和价值。而且，通过信息技术，教师还可以搜集更多的教学素材和资源，使德育的呈现方式更加的生动灵活。而且，可视化的学习方式也能够更加的感染学生，深入学生心灵。例如，教师在引导学生学习手工工艺品的相关知识的时候，教师就可以利用视频的方式给学生呈现一些制作手工工艺品的过程和技巧，让学生体会艺术的魅力和价值。教师还可以给学生播