2026版高中全程复习方略语文强基版-专题五【创新命题前瞻】三古诗阅读中文学短评的考查.docxVIP

三古诗阅读中文学短评的考查

2023年新课标Ⅰ卷文学类文本阅读要求考生围绕关键词拟写文学短评思路,2023年上海春季卷文言文阅读要求考生为传主写人物短评,这都关联了必修上册第三单元“学写文学短评”的单元学习任务。写文学短评,有利于梳理、积累个人的阅读经验,领悟创作、鉴赏的规律,提高文学审美能力。今后在新课标高考古诗歌阅读考查中,文学短评将越来越受到出题人的青睐。

撰写文学短评可从以下角度入手:

1.选准角度

认真阅读题干,理解题意,明确题目的要求。如果题干没有明确评论的角度,就要根据自己的兴趣、爱好、特长、经验来定。也就是说,要选择自己有所研究的、有所体会的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。

2.安排好结构

写作时一定要注意文学短评结构的完整,短评有“麻雀虽小,五脏俱全”的特点。通常情况下,一般采用“总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式。

3.采用叙议结合、评析结合的写法

在文学评论中,“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用,“议”则包含分析和评论两个方面。分析,是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程;评论,则是作者通过分析得到的结论,即对作品或作者艺术创造的总的看法,也就是文学评论的中心论点。

即学即练

(2024?浙江模拟)阅读下面这首元曲,完成后面的题目。(9分)

【双调】水仙子·夜雨

徐再思①

一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收,叹新丰②逆旅淹留。枕上十年事,江南二老忧,都到心头。

【注】①徐再思:生卒年不详(约1320年前后在世),字德可,号甜斋,浙江嘉兴人。元代散曲作家。②新丰:地名,在今陕西省临潼区东北。

[诗意精读](疏通字词障碍)

(1)一点芭蕉:?

(2)归梦:?

(3)灯花:?

(4)二老:?

答案:(1)指雨点打在芭蕉叶上(2)梦归故乡(3)油灯结成花形的余烬(4)指年老的双亲

[考题精做](内化解题技法)

(1)下列对这首元曲的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()

A.前三句采用散曲常见的鼎足对形式,凝练集中,既点明了时间、环境,又照应了题目,更为此曲奠定了愁思的感情基调。

B.以“夜雨”为题,通篇却不着“雨”字,而是从听觉入手,给秋以声,给芭蕉以愁,“一声”“一点”写出秋雨连绵不断的情状。

C.“落灯花棋未收”,从视觉角度渲染乡愁。雨夜独自摆弄棋局以排遣愁闷,化用宋诗赵师秀的《约客》却又翻出新意。

D.“叹新丰逆旅淹留”,借唐代马周之典而自叹,马周未登第时与众不同,常逆势而行,曾在新丰停留时受人冷遇。

【解析】选D。D项,“逆势而行”理解错误。“叹新丰逆旅淹留”意思是叹息又将滞留在这新丰客舍,其中“逆旅”非“逆势而行”,而是“旅店、客舍”之意。

(2)(拟写文学短评)写文学短评要善于聚焦,从“小”处切入。在一次古诗词欣赏的读书会上,有指导老师说此曲体现了散曲明白直朴的特点。就此,请你结合曲词为这首散曲写一则短评。(6分)

答:__________________________________________________________________

答案:①写景叙事自然明白。曲词的开头直叙所闻所见,合乎常理,朴素而直接。羁旅他乡的游子,三更时做了一个“归梦”,梦醒时分,听到秋雨打着梧桐和芭蕉,又看到了桌子上为排解寂寞而敲落的灯花和未收拾的棋盘。②曲词直抒胸臆,明白如话。开头“一点芭蕉一点愁”直接点出客夜听到雨声的愁绪;结尾直抒所感所叹,自己的一生萍飘蓬转,依门盼归的父母望眼欲穿。“都在心头”说尽了游子的孤寂、愁苦、思亲等无限心事。(每点3分)

【解析】曲“明白直朴”的语言特点可从写景叙事与抒情方式这两个角度入手,并结合曲词的具体内容进行分析。

写景叙事:“一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后”,意思是梧桐叶上的每一滴雨,都让人感到浓浓的秋意。一声声滴落在芭蕉叶上的滴答雨声,都使得人愁思更浓。夜里做着的归家好梦,一直延续到三更之后。“落灯花棋未收,叹新丰逆旅淹留”,意思是灯花落下,棋子还未收,叹息又将滞留在这新丰客舍。曲词的开头直接叙述夜雨见闻,语言朴素而直接,风格清新自然,意境优美。抒情方式:“一点芭蕉一点愁”直接写出了诗人的伤秋情怀。“枕上十年事,江南二老忧,都到心头”,意思是靠在枕边,多年宦海奋斗的情景,江南家乡父母的担忧,一时间都涌上了心头。“都在心头”说尽了游子内心的愁闷。直抒胸臆,既写伤秋情怀,也包含了羁旅的哀怨,更有对父母的挂念。

【诗意疏通】

夜雨一点点淋在梧桐树叶上,秋声难禁。打在芭蕉上,惹人愁思不断。半夜时分梦里回到了故乡。醒来只见灯花垂落,一盘残棋还未收拾,可叹啊,我孤单地留滞在新丰的旅店里。靠在枕边,多年的经历,远在江南的双亲,都浮上心头。

【加固训练】

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