2025秋统编版语文四年级上册《23梅兰芳蓄须》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版语文四年级上册《23梅兰芳蓄须》教学设计

项目内容

教材分析本文是统编教材四年级上册第七单兀第二篇

课文，单元人文主题“天下兴亡，匹夫有

责”，语文要素是“关注主要人物和事件，

学习把握文章的主要内容”。作革命传统

类课文，距学生生活经验远，需唤醒过往经

验与补充资料。文章人物事件多、关系复

杂，但在事件叙述简洁的同时，运用诸多如

“表示、表明、宁可、也不、斩钉截铁”等

词语塑造梅兰芳坚定形象，是教学时可挖掘

的语言现象。

学情分析四年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶

段，对历史人物故事有兴趣。知识上对梅兰

芳有定了解，但对其蓄须背景及深层含义

认识不足；阅读理解能力逐步提升，但独立

分析、解决1可题能力待加强；情感态度积

极，但面对复杂情感和道德冲突时思考不够

深入；课堂参与度较局，但小组讨论中部分

学生表达不自信或倾听不足。

课标目标1.文化自信：感受梅兰芳视民族存亡、国家

利益高于一切的崇高精神品质，增强爱国情

感。

2.语言运用：通过借助资料、情境体验、批

注阅读、联系上下文等方法，理解课文内

容，体会重点词句含义。

3.思维能力：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演

戏的办法、经历的危险和困难，把握文章主

要内容；运用提取关键词语的方法概括多个

事件，提升思维能力。

4.申美创造：体会梅二方iWj超表演艺术和局

尚民族气节，提升审美能力。

教学重难重点：

占

八、、1.借助表格，梳理梅兰芳拒绝日本人演戏

的方法、经历的危险和困难，把握文章主要

内容。

2.感受梅兰芳的民族气节和爱国情怀。

难点：深入理解梅兰芳拒绝日本人演戏的

艰难抉择及背后体现的民族气节，体会其行

对国家和民族的意义。

教学法1.讲授法：讲解课文背景、重点词句含义

等，让学生获取知识。

2.讨论法：组织学生小组讨论，交流对梅兰

芳行的理解，培养合作与思维能力。

3.情境教学法：播放京剧视频、展示相关图

片，创设情境，拉近学生与文本距离。

4.问题引导法：提出问题，引导学生思考，

深入理解课文内容。

教学准备1.多媒体课件，含梅兰芳照片、京剧表演视

频片段、相关历史资料图片。

2.制作教学辅助表格。

3.布置预习任务，让学生