2025秋道德与法治八年级上册上课课件 第二单元第五课第2框 预防犯罪.pptxVIP

第二单元遵守社会规则第五课做守法的公民

第二课时预防犯罪;

学习目标

1.刑法的作用和内容

2.犯罪的含义

3.犯罪的特征

4.刑罚的含义

5.刑罚的分类

6.如何预防犯罪(如何加强自我防范);

一、了解罪与罚

运用你的经验;

盗窃罪;

《刑法》第二百六十四条

盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、

扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；

数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处

罚金；

数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无

期徒刑，并处罚金或者没收财产。;

生产、销售伪劣产品罪;

《刑法》第一百四十条【生产、销售伪劣产品罪】

生产者、销售者在产品中掺杂、掺假，以假充真，以次充好或者以不合格

产品冒充合格产品，销售金额五万元以上不满二十万元的，处二年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；

销售金额二十万元以上不满五十万元的，处二年以上七年以下有期徒刑，

并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；

销售金额五十万元以上不满二百万元的，处七年以上有期徒刑，并处销售

金额百分之五十以上二倍以下罚金；

销售金额二百万元以上的，处十五年有期徒刑或者无期徒刑，并处销售金

额百分之五十以上二倍以下罚金或者没收财产。;

非法拘禁罪;

《刑法》第二百三十八条【非法拘禁罪】

非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自

由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。;

1.刑法的作用和内容

作用：刑法是惩治犯罪、保护

国家和人民利益的有力武器。;

探究与分享

??

殴打他人，造成轻微伤害的，

违反治安管理处罚法，属于一

般违法行为。

殴打他人，导致其重伤甚至死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。;

内容

名称;

2.犯罪的含义

犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。;

某校园停车场处，被害人陈某某因琐事与被??人王某发生争执，后被告人王

某用铁制利器将被害人陈某某的胸部等身体多处捅伤。经鉴定，被害人的损伤为

会危害性

重伤二级。

根据《中华人民共和国刑法》第十七条有关规定，已满十四周岁不满十六

周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤的，应当负刑事责任。经审，被告人王某犯罪时已满十五周岁未满十六周岁，结合被告人的法定和酌定量刑情节，依法对被告人在上述量刑幅度内减轻处罚，判处有期徒刑二年，宣告缓刑二年六个月。;

犯罪的法律后果刑罚

4.刑罚的含义

刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判

机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。;

驱逐出境

没收财产

剥夺政治权利

罚金

死刑

无期徒刑

有期徒刑

拘役;

“杭州保姆纵火案”

2018年2月9日9时30分，杭州市中级人民法院

在本院第二法庭公开宣判被告人莫焕晶放火、盗窃一案，以放火罪判处被告人莫焕晶死刑，剥夺政治权利终身；以盗窃罪判处其有期徒刑五年，

并处罚金人民币一万元，二罪并罚，决定执行死刑，剥夺政治权利终身，并处罚金人民币一万元。;

二、加强自我防范

6.如何预防犯罪

(1)我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人

到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为也不要紧。;

探究与分享

15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”,他逐渐无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。

陈某是怎样走上犯罪道路的?

首先有一些不好的习惯，不良的行为，不良行为没有得到及时纠正，最

后发展为违法犯罪行为。很多违法犯罪行为不是一朝一夕形成的。;

我国预防未成年人犯罪法对未成

年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治作了明确的规定，给我们划清了是非的界限，标示了生活中的“雷区”。;

旷课、夜不归宿不良行为

携带管制刀具

打架斗殴、辱骂他人

强行向他人索要财物

偷窃、故意毁坏公共财物

参与赌博或变相赌博

观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等

进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所

其他严重违背社会公德的不良行为;

(3)我们应增强法治观