1.3.1 证明 课件 八年级数学上册 浙教版2024.pptxVIP

第一章三角形的初步知识1.3.1证明

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标01021.通过观察、分析、猜想、验证等教学活动的过程，使学生理解证明的必要性；2.了解证明的含义；3.了解证明的表达式.

02新知导入1.现阶段我们在数学上学习的命题有几类？命题真命题假命题2.说明一个命题是假命题的方法：举反例3.说明一个命题是真命题的方法：推理定义公理已证明的定理4.推理的依据：

03新知探究ab问题情境1：线段a,b相等吗？

03新知探究ab问题情境2：线段a,b相等吗？

03新知讲解你认为线段AB和线段CD的长度相等吗？量量看。ABCD

03新知讲解观察图形，一组直线a,b,c,d是否都互相平行？直线a,b,c,d互相平行目测（直观）错觉！

03新知讲解命题“对于自然数n,代数式n2-3n+7的值都是质数”是真命题吗？因为当n=0时，n2-3n+7=7；当n=1时，n2-3n+7=5；代数式n2-3n+7的值都是质数，所以命题是真的。当n=6时，n2-3n+7=25枚举举不胜举！A同学是这样解的：当n=2时，n2-3n+7=5；当n=3时，n2-3n+7=7；当n=4时，n2-3n+7=11；……列举—不够严谨！

03新知讲解图中线段AB与线段CD,哪条长？若这两条线段是方格纸（单位长度为1）中的格点线段，则应如何比较长短？ABDCFE测量计算测量有误差

03新知讲解上面的例子说明了什么呢？观察有错觉测量有误差枚举举不胜举凭实验、观察和归纳得出的结论不一定正确，因此通过这些方式得到的结论，还需进一步加以证实。

03新知讲解提炼概念要判断一个命题是真命题，往往需要从命题的条件出发，根据已知的定义、公理、定理，一步步推得结论成立，这样的推理过程叫做证明。

03新知讲解如图，直线AB与CD被l所截，∠1=∠2则∠1=∠3∵∠1=∠2（）∴AB//CD（）∴∠1=∠3（）----条件----结论已知：求证：----图形理由如下：证明：已知两直线平行,同位角相等（请说明理由）几何证明题的构成？内错角相等，两直线平行推理过程----CDBA321l

03新知讲解∵∠1=∠2∴AB//CD∴∠1=∠3证明：（已知）（两直线平行,同位角相等）（内错角相等，两直线平行）根据条件依据已学步步递推证实判断（步步有据）证明步骤：

新课探究例1已知：如图1-12，DE∥BC，∠1=∠E.求证：BE平分∠ABC.证明∵DE∥BC(已知），∴∠2=∠E(两直线平行，内错角相等）.∵∠1=∠E(已知），∴∠1=∠2，∴BE平分∠ABC(角平分线的定义）.BADEC12

03新知讲解例2已知：如图，AB∥CD，EP，FP分别平分∠BEF，∠DFE.求证：∠PEF+∠PFE=90°.ABCDEPF

03新知讲解证明∵EP，FP分别平分∠BEF，∠DFE(已知），∴∠PEF=∠BEF，∠PFE=∠DFE(角平分线的定义）.∵AB∥CD(已知），∴∠BEF+∠DFE=180°(两直线平行，同旁内角互补）.∴∠PEF+∠PFE=∠BEF+∠DFE=（∠BEF+∠DFE)=90°

03新知讲解（由“因”导“果”）（执“果”索“因”）证明几何命题的基本思路：顺推分析从条件结论逆推分析从结论条件归纳概念

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：1．关于证明，下列说法不正确的是()A．证明是说明命题是真命题的过程B．要判定一个命题是真命题常常通过推理的方式C．要说明一个命题是假命题常采用举反例的方式D．真命题与假命题都可以通过举反例来说明D

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：2．如图，若AO⊥CO，BO⊥DO，则∠AOB＝∠COD，推理的理由是()A．同角的补角相等 B．同角的余角相等C．AO⊥CO D．BO⊥DOB

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：3．补充完成下列证明，并填上推理的依据．已知：如图，AB⊥BC，EF⊥BC，∠1＝∠2.求证：AB∥CD.

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：证明：∵AB⊥BC，∴∠ABC＝________()．90°垂直的定义∵EF⊥BC()，∴∠FEC＝________()．∴∠ABC＝∠FEC()．∴________∥________(