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北师大版六年级下册语文《英雄》教案设计

课题

北师大版六年级下册语文《英雄》

教材分析

《英雄》这一单元在北师大版六年级下册语文教材中占据着独特且重要

的地位。本单元围绕“英雄”这一主题，选编了多篇风格各异但都紧扣主题

的文章，旨在通过不同视角和故事，引导学生理解英雄的丰富内涵，感受英

雄身上所承载的精神力量。

教材中的课文题材多样，有历史故事、现代文学作品等。这些文章从不

同的时代背景和社会层面展现了英雄的形象。比如《郑成功》一文，生动描

绘了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的壮丽历程，让学生了解到在国家

面临外敌入侵时，英雄挺身而出、捍卫主权的伟大壮举；《隐姓埋名三十年

》讲述了我国科学家王承书为了国家的利益，放弃名利、默默奉献的感人故

事，使学生认识到英雄不仅仅是在战场上冲锋陷阵，还有在科研等领域为国

家和人民无私付出的人。

通过这些课文的学习，学生不仅能够提升语文阅读和理解能力，更能在

情感态度与价值观方面受到深刻的熏陶，激发对英雄的崇敬之情，进而思考

英雄精神在当代社会的意义与价值，培养自身的社会责任感和使命感。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写本单元的生字新词，如“慷慨”“激昂”“挑衅

”“威吓”等，理解其含义并能在恰当的语境中运用。

-能够熟练地、有感情地朗读课文，背诵指定段落。提高默读速度，

学会在阅读中提取关键信息，概括文章的主要内容。

-掌握不同文体的阅读方法，学会分析人物形象，理解作者通过描写

人物的言行、心理等塑造英雄形象的写作手法。

2.过程与方法目标

-通过反复阅读课文，圈点批注，引导学生自主思考，深入理解课文

内容，体会英雄的品质和精神。

-组织小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论和交流，分享自己的观

点和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。

-开展角色扮演、故事讲述等活动，让学生亲身体验课文情境，加深

对英雄形象的理解和感受。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对英雄的崇敬和热爱之情，使学生认识到英雄是国家和民

族的脊梁，他们的精神是宝贵的财富。

-引导学生思考英雄精神在当代社会的意义，鼓励学生在日常生活中

传承和弘扬英雄精神，树立正确的价值观和人生观。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解课文内容，把握不同英雄人物的形象特点，体会他们身上所体

现的英雄品质。例如在学习《郑成功》时，要抓住郑成功收复台湾过程中的

具体行动和语言描写，分析他的勇敢、智慧和爱国情怀。

-学习作者通过多种描写方法塑造英雄形象的写作手法，如外貌描写

、语言描写、动作描写、心理描写等。以《隐姓埋名三十年》为例，分析作

者如何通过对王承书的细节描写展现她的高尚品质。

-有感情地朗读课文，通过朗读传达出对英雄的崇敬之情，感受文章

的情感基调。

2.教学难点

-深入理解英雄精神的内涵，并引导学生将英雄精神与现实生活联系

起来，思考如何在当代社会传承和践行英雄精神。这需要教师引导学生结合

时代背景，从不同角度分析英雄精神的价值和意义。

-体会不同课文中作者对英雄的情感表达和主题的呈现方式，理解文

章的深层含义。有些课文的主题较为含蓄，需要学生通过对文本的细致分析

和感悟来把握。

教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读

等，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

2.问题引导法：教师精心设计一系列问题，引导学生思考和探究，逐步

深入理解课文。问题要具有启发性和层次性，符合学生的认知水平。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，共同讨论和解决问题。在小组合

作中，学生可以相互交流、启发，培养合作意识和探究能力。

4.情境教学法：利用多媒体资源，创设与课文内容相关的情境，如图片

、视频等，让学生身临其境地感受英雄的事迹和精神，增强学习的趣味性和

实效性。

5.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模仿人物的言行，深入

体验人物的内心世界，更好地理解英雄形象。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题