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2025年主题教育个人整改问题清单及整改措施

理论学习方面：学用脱节问题突出

问题表现

一是学习系统性不足。日常学习多依赖单位集中学习、专题党课等“被动输入”，个人主动规划学习的意识较弱。例如，对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，常以“急用先学”为导向，仅关注与当前业务直接相关的章节（如乡村振兴、基层治理等），对经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”总体布局的整体性把握不深，对“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的内在逻辑理解存在碎片化倾向。2024年参加支部理论测试时，对“新发展格局的内涵与双循环关系”一题仅能答出表面概念，未能结合本地产业结构实际展开分析。

二是学用转化不紧密。虽能记录学习笔记、撰写心得体会，但多停留在“摘录金句”“复述观点”层面，缺乏将理论转化为解决实际问题的主动思考。2024年参与某社区老旧小区改造方案制定时，虽学习过“坚持人民城市为人民”的重要论述，却未深入调研居民需求，仅参照以往模板制定方案，导致部分居民对停车位规划、公共空间利用等条款提出异议，最终方案修改3次才通过，延误了项目进度。

原因剖析

思想认识存在偏差，将理论学习视为“任务”而非“需求”。潜意识中认为“业务能力是硬指标，理论学习是软任务”，对“理论上的成熟是政治上成熟的基础”理解不深刻，未能从“提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力”的高度认识理论学习的重要性。同时，缺乏“带着问题学、对着问题改”的方法论，习惯用经验主义解决问题，导致理论与实践“两张皮”。

整改措施

1.制定个人学习计划。以《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》为核心教材，按“周主题、月专题”划分学习模块（如1-2月聚焦“中国式现代化”，3-4月聚焦“基层治理”），每日固定30分钟个人自学时间（工作日早7:00-7:30，休息日晚8:00-8:30），使用“学习强国”“干部网络学院”等平台辅助学习，每月完成2篇学习心得（侧重结合业务谈思考），每季度向支部汇报学习成果。

2.建立“学用转化”台账。每月梳理1-2个工作中遇到的难点问题（如“如何平衡老旧小区改造中居民个性化需求与公共利益”“如何提升社区志愿者队伍稳定性”），带着问题学习相关理论章节，形成“问题清单-理论依据-解决思路-实践效果”闭环。2025年6月底前，完成3个典型问题的学用转化案例总结，在支部会上分享。

政治素质方面：政治敏锐性有待提升

问题表现

一是政治站位不够高。在落实上级决策部署时，存在“就事论事”倾向，对政策背后的政治考量把握不足。2024年参与乡村振兴考核指标制定时，仅关注“产业项目数量”“农民收入增速”等显性指标，未充分考虑“防止返贫动态监测机制落实情况”“农村精神文明建设成效”等隐性政治要求，导致部分乡镇出现“重经济轻治理”现象，个别村因矛盾调解不及时引发群众上访。

二是政治鉴别力需加强。对网络上一些披着“民生话题”外衣的错误言论缺乏警惕性。2024年某短视频平台出现“基层干部只做表面文章，不解决实际问题”的偏激视频，评论区有群众附和“现在的政策都是空口号”，我虽认为内容片面，但仅私下与同事讨论，未主动发声引导，错失了用身边案例（如本单位2024年为3个村解决饮水安全问题）澄清事实的机会。

原因剖析

政治历练不足，对“国之大者”的理解停留在概念层面，未真正将政治要求融入日常工作。平时参与党内政治生活多以“完成规定动作”为主（如民主生活会发言模板化、组织生活会批评“蜻蜓点水”），缺乏从政治高度分析问题的习惯。同时，对意识形态领域斗争的复杂性认识不深，存在“多一事不如少一事”的消极心态，没有意识到“沉默也是失职”。

整改措施

1.强化政治能力训练。每月参加1次支部“政治理论+业务案例”联学会（如结合“中央一号文件”学习，分析本地农业产业政策落实中的政治意义），每季度撰写1篇“政治视角下的工作分析报告”（重点分析业务工作与党中央决策部署的契合度、存在的政治风险点）。2025年3月底前，完成《从“千万工程”看本地乡村振兴的政治逻辑》专题报告。

2.主动维护政治生态。建立“网络舆情观察台账”，每日浏览本地政务新媒体评论区、重点民生类论坛，对涉及基层工作的负面言论及时甄别（区分“合理诉求”与“恶意抹黑”），对后者通过“@官方账号”“留言澄清”等方式回应（如引用本单位办实事数据、群众感谢信等）。2025年全年至少完成10次有效舆情引导，每季度向支部汇报进展。

能力本领方面：专业素养与新任务存在差距

问题表现

一是政策把握能力不足。面对基层治理新要求（如“党建引领基层网格管理”“数字赋能社区服务”），存在“本领恐慌”。2024年负责推进社区网格数字化平台建设时，