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幼儿园开展亲子足球活动的实践研究

摘 要：幼儿园亲子活动作为幼儿园和家长的重要沟通渠道，为发挥家园共育理念教育职能，促进幼儿的成长与发展，奠定坚实根基。幼儿园需深入探究亲子足球活动的开展路径，满足幼儿成长需求，锻炼幼儿体质能力。本文从家园共育理念的角度出发，探寻幼儿园开展亲子足球活动的可行性，重点论述开展亲子足球活动的策略，致力于凸显亲子足球活动职能，推进幼儿的可持续发展。

关键词：家园共育；幼儿园；亲子足球活动；实践策略

引 言：在幼儿园组织的各项活动中，足球运动深受幼儿喜爱，可培育幼儿身体素质，

促进幼儿综合发展，为融入家园共育理念提供平台。基于此实际问题，幼儿园需探究亲子足球活动的实践策略，渗透家园共育理念，以亲子活动启发幼儿智力、体力、情感等多个方面，调动幼儿身体技能，加强幼儿与家长，幼儿园与家长之间的沟通，为实施高质量教育工作奠定根基。

一、幼儿园开展亲子足球活动的可行性

利于满足幼儿身体发展需求

在儿童阶段,幼儿的身体尚未充分发育、成长,身体机能也呈现持续提升的状态，结合此实际情况，幼儿家长、幼儿园方面，须以多种有效活动,提高孩子的综合发展。在幼儿园中，通过举办亲子足球活动,可以为孩子达到实现发展目标,奠定坚实平台,以足球运动的特殊吸引力,影响孩子的身心,帮助孩子完成内心调适。孩子的身心承受负荷会产生改变,发展孩子协作能力、平衡能力,最终满足幼儿的身体发展需求。

利于促进幼儿的认知发展

在进行足球运动时，幼儿会获得大量的认知，智力水平也将呈现逐步上升的状态。例如，在幼儿园展开亲子足球活动时，幼儿会体验足球的独特魅力，了解足球运动的特点，掌握足球运动的规则，并记住各种足球动作的名称。倾听老师的讲述,认真欣赏老师示范动作,积极模仿足球运动并进行思考,在各种运动的发生过程中,进行准确判断。在各种活动过程中,孩子们会了解不同的运动信息,并充分调动自身感官,积极参与亲子足球运动，为发展幼儿观察能力、认知能力，奠定坚实根基。

利于辅助幼儿形成个性

幼儿所掌握的知识与经验，将直接影响幼儿人格的发展成效。在亲子足球活动中，幼儿会与教师、家长、其他幼儿进行多方沟通，感受足球运动魅力的同时，与多个角色进行交流，也将使幼儿逐步形成更加明确的认知。当幼儿获得出色的表现，得到教师货家长的表扬，其他小伙伴的认可时，幼儿将逐步生成自我肯定的状态。良好的感觉会为幼儿后期展开的其他活动带来影响，促使幼儿形成自信并敢于尝试，获得积极乐观的学习态度、生活态度。在辅助幼儿形成个性方面，具有不容忽视的影响作用。

二、家园共育理念下幼儿园开展亲子足球活动的实践策

略

构建完善的亲子活动制度

为确保整个亲子足球活动有序进行，幼儿园应当与幼儿教师进行有效沟通，推出一系列措施，确保幼儿家长可积极参与至亲子活动内，充分发挥亲子足球活动的科学性与有效性，提升亲子足球活动水平。幼儿园及幼儿教师方面，需与幼儿家长进行有效沟通，在征求家长意见后，结合家长委员会，一同商议、定制在亲子足球活动中的相应规定。老师还可利用微信群、微信公众号等形式,与家长开展交流,引导家长一起共同商讨,在亲子足球活动中,家长所需秉承的行为规

范、激励机制、文明语言守则和活动规则等。老师并对家长的某些细节性行为提出了要求,例如，在进行亲子足球活动时,需严格按照活动日期,积极地根据已提前制订的规则,进行一系列足球活动,为自己和孩子们提供最适宜参加足球活动的服饰,以确保孩子们在活动中的安全问题等。通过与幼儿家长沟通细节的问题，为后期顺利展开亲子足球活动奠定基础。幼儿教师需指导家长，在亲子足球活动之前，有意渗透足球运动的相关信息，例如，为幼儿讲解一些足球运动的起源，渗透足球运动的精神，以此形式调动幼儿参与亲子足球活动的欲望。也可运用家庭教育的优势，配合教师在幼儿园内，对幼儿参与亲子足球活动的引导教育，起到事半功倍的教育效果。

丰富亲子足球活动的形式

结合幼儿的年龄特点，在展开亲子足球活动时，需要教师把握亲子足球活动的形式，确保亲子足球活动真正满足幼儿的实际需求，调动幼儿的活动热情，为后期幼儿积极参与亲子足球活动，发挥亲子足球活动职能，作出铺垫作用。在丰

富亲子足球活动形式时，教师需要从幼儿的年龄角度出发，设计亲子足球活动。不同年龄段的幼儿，在身体机能发展情况有所差异，在开展足球活动时，设定的内容以及活动的要求，也应当存在差别。例如，对于面向小班幼儿所开展的亲子足球活动,为帮助孩子熟悉足球动作技巧,教师可辅助孩子们学会最基本的跑、跳跃等动作，并应用后脚启动的足球动作,设计足球运动的基本形式。在正式进行亲子足球活动之前,可以运用掌通家园平台，播报幼儿足球运动的动作及规则，促使家长在掌通家园中，获取信息，将信息传递给幼儿，使幼儿明确，在踢球时不能出现推人、扯拽他人衣服的错误行为，需保持规范的足球动作。在设计亲子