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室内外韵律游戏：逗牛（大班）
时间：晨间锻炼或下午游戏
地点：操场或宽敞的教室
活动组织：分组双数幼儿
游戏基本内容和方法：
（一）设计意图：
游戏《逗牛》的音乐选自周杰伦演唱的流行歌曲《牛仔很忙》，由于乐曲曲风活泼、欢快，给人以激情和活力，因此我们进行了教材开发。并将流行乐曲和民间传统游戏“丢手帕”相结合，形成了本次的集体舞游戏活动。为了让好的音乐游戏能让更多的幼儿去感受和体验，教师分别在大班上学期和大班下学期都进行了开展，实践证明——只要根据不同年龄段幼儿的学习特点和规律、适当调整好游戏策略，上下学期的幼儿都可以玩的很好。
（二）活动设计：
为了能够更清晰的看出上学期、下学期活动设计上的区别，我们采用了表格的方式书写（其中下划线部分为上、下学期设计上的区别）。
活动设计（大班上学期）
活动设计（大班下学期）
活动设计的
主要区别
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《逗牛》，能合乐做各种逗牛和交换舞伴的动作。
2、有效迁移找朋友和丢手帕游戏的经验，迅速结伴舞蹈游戏。
3、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《逗牛》，能合乐做各种逗牛和交换舞伴的动作。
2、能在腕带的帮助下，迅速结伴并交换舞伴。
3、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。
第二条目标有所变化，上学期指向迁移策略，下学期则指向运用标记进行自主学习。
活动准备：
1．磁带、录音机。
2．幼儿会玩“丢手绢”和“找朋友”的游戏。
3．幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。
4．幼儿围坐成圆圈。
活动准备：
1．磁带、录音机。
2．幼儿会玩“丢手绢”的游戏。
3．幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。
4．幼儿围坐成圆圈。
上学期多了找朋友的游戏学习
活动过程：
一、教师引导幼儿坐在圆圈上，复习小牛舞。
指导语：我们是生活在美国西部的一群可爱的小牛，请大家学着我跟音乐跳跳舞。
二、教师引导幼儿学习玩《逗牛》游戏。
1、教师引出游戏，并与配班老师合作示范游戏玩法。
指导语：小牛跳得真棒，下面X老师当小牛，我来当牛仔，我们一起来玩游戏。请你们仔细地看一看我们是怎么玩的。
2、教师引导幼儿描述游戏玩法。
指导语：谁来说一说，我们是怎么玩的？
3、幼儿在教师的帮助下，尝试玩游戏。
三、教师引导幼儿学习交换舞伴跳集体舞。
1、教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。
指导语：一个人和空气拍手，真没意思，我想把这里改成和旁边的朋友对拍，你们会吗？我们来试一试。
2、幼儿用结伴的方法玩游戏。
教师进入游戏，请刚才的幼儿在圈外准备。
3、教师引导幼儿迁移“找朋友”游戏的经验，学习交换舞伴的方法。
指导语：现在我想和更多的小牛打招呼、拍拍手，怎么办？我们学过一个找朋友的游戏，能不能把交换朋友的方法用进来？怎么用？
指导语：好，我们找朋友，试一试。
幼儿用结伴的方法玩游戏。
指导语：音乐很快，你们能迅速的、跟着音乐交换朋友吗？
活动过程：
一、教师引导幼儿坐在圆圈上，复习小牛舞。
指导语：我们是生活在美国西部的一群可爱的小牛，请大家学着我跟音乐跳跳舞。
二、教师引导幼儿学习玩《逗牛》游戏。
1、教师引出游戏，并示范游戏玩法。
指导语：你们刚才小牛当得很好，下面老师当牛仔，我们一起来玩游戏，好吗？请你们边跳舞边注意看牛仔做了什么动作和小牛玩的？
2、教师引导幼儿分析、回忆牛仔动作。
指导语：牛仔做了什么动作和小牛玩的？
3、幼儿在教师的帮助下，尝试玩游戏。
三、教师引导幼儿学习交换舞伴跳集体舞。
1、教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。
指导语：刚才，我们小牛一直是拍手、拍腿和自己玩，可以和旁边的好朋友拍吗？可以怎么拍？
指导语：（幼儿示范，教师总结）哦！可以这样面对面拍，这叫对拍。这叫什么？
指导语：（教师组织幼儿俩俩结伴）我们都来试一试，请大家起立！像我这样转身，迅速地找旁边的朋友和他手拉手、面对面。
指导语：（教师讲解示范替换动作）现在我们把刚才拍腿的地方换成和朋友对拍，拍了几下腿？对拍拍几下？好，其它动作都不变，老师唱，你们来试一试？
2、幼儿用结伴的方法玩游戏。
教师进入游戏，请刚才的幼儿在圈外准备。
3、教师引导幼儿学习交换舞伴的方法。
指导语：我还想和更多的朋友打招呼、一起玩，怎么办？（幼儿原地蹲下，教师和个别幼儿在圈上示范）老师来想一个好办法，请小朋友原地蹲下。拍手的地方一样（边唱边做），用戴腕带的手握一握（边唱边做），把朋友顺着腕带的右方拉像自己身后（边唱边做），朋友就换了。
指导语：你们试一试好吗？起立！面对面，预备！
幼儿用结伴的方法玩游戏。
指导语：音乐很快，你们能迅速的、跟着音乐交换朋友吗？
此环节，上学期是主、配班教师完整示范游戏中两个角色（小牛和牛仔）的动作及互动过程
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