生成式AI与物理教育：机遇、风险及协同路径.pdfVIP

生成式AI与物理教育：机遇、风险及协同路径

孙燕云，徐利华，何钰

西南交通大学物理科学与技术学院，四川成都610031

摘要合理应用人工智能为教育减负增效

善用AI提效

基于物理教育，旨在探讨生成式人工智能在教育中的应用及其对教育生态的影响。首

先分析了人工智能助力教育发展的时代背景，阐述了创建人机共生教育新生态的历史必然•教师维度

性。其次，梳理了人机共进教育新生态的前景，以及滥用生成式人工智能为教育带来的风帮助教师实现分层次教学、教学诊断、设计课堂活动

险。在此基础上，本文提出合理应用生成式人工智能的策略，以期借助其实现教育的减负

增效。研究结果表明，生成式人工智能在大学物理教育中具有双重作用：一方面，它可以针对大学物理的气体分子的平均自由程部分，设计1个可以培养学生的物理思维、

科学探究能力和创新精神的理论分析题目

作为强大的辅助工具，帮助创建认知共同体并重塑教学环境；另一方面，其应用也伴随着

风险，包括可能带来的知识扭曲风险和对学生思维能力的潜在削弱，需要善加干预和引导。

本文强调，合理应用人工智能是推动教育进步的关键，教育工作者应积极探索符合时代特

色的协同育人路径，以促进教育的高水平发展。

人工智能助力教育发展的背景

人工智能在教育领域的发展

（1950-2025）

理论奠基（1950-技术探索(1990-政策启动(2017-技术突破(2023-全面深化(2025-)

1990）2010)2022)2024)

1950：1990：2017：2023：GPT-4发2025：《教育强

艾伦·图灵提出计算机辅助教学《十三五规划》布引发教育领域国建设纲要》将

图灵测试，为AI（CAI）系统出现，明确教育信息化技术革命AI列为教育现代

的应用奠定了理如电子题库和多融合目标化的核心驱动力

论基础。媒体课件等

•自适应学习系•教育智能硬件•国产大模型•通过AI技术优化

统尝试通过数据（如智能笔、学（DeepSeek）的教育资源配置

分析优化学习路习平板等）兴起加速应用•推动个性化学

径，但算法精度•基于大数据分•CNKI相关研究习

和数据规模有限。析实现学生行为发文量激增•深化产教融合

追踪以培养创新人才

•部分企业探索•加速从教育数•学习者维度

基于自然语言处字化向教育智利用AI支持自己的个性化学习，如全天候问答、文献速读、知识导航、制定学习路径等。

理的智能问答系能化转型

统。避免过度依赖